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人教版数学第一册“认识钟表”教学设计安福县洲湖中心小学 彭雪娥教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第9192页。教学目标1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2.认识钟初步面，使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯；培养学生的观察力和动手操作能力。教学重点整时的认读方法。教学难点初步建立时间观念，会看钟表上的时间。教学准备学具钟面、实物钟,学生每人准备一个学具钟面。教学过程一、情景导入新课，认识钟面。1.猜一猜。先发出钟表走的声音，然后出现分针、时针，接着依次出现112的数字，最后形成钟面。师：这是什么声音？板书：钟表。2.说一说。（1）钟表有什么作用？（2）你了解钟表的哪些知识？3.制作钟面。师：想认识钟表得先了解钟面，你们想做一个吗？我们给这个好朋友画张像吧！请小朋友在老师发放的圆形纸上画出钟面的样子。看谁画得最像。（展示几个画得比较好的钟面）4.介绍钟面。师：小朋友说一说钟面上有什么?谁愿意把你们组做的钟面介绍给大家。（学生自由发言）小结：时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。3.认识整点时刻。（1）学生尝试拨钟。师：现在请你们在小钟面上拨出自己最喜欢的时刻。选3个拨整点时刻的学生上讲台。a.请他们把拨好的钟面放在实物投影上。b.再请这些学生分别给同学们说一说拨的是几时，是怎样拨的。师：刚才这些同学说得真好，他们说点、点、点是生活用语，在数学中我们说时、时、时。板书：时、时、时。师：这些时刻都属于整点时刻。（2）观察比较。讨论：小组同学一起观察、讨论这三个钟面上的时针和分针指着什么数。引导学生在小组合作学习的基础上得出认识整点时刻的方法。小结：分针指着12，时针指着几就是几时。（教师把3个钟面上的分针添上红色，再次提醒学生注意整点时刻的分针指着12。）（3）练习。a.教师拨时刻，学生指认（4时、9时）。师：9时，你一般在干什么？b.学生拨时刻。请学生拨出上午上课的时刻和下午上学的时刻。师：你们迟到了吗？师：看来大家都很遵守学校的作息时间。c.同桌同学互拨互说。4.认识整时的第二种表示法。（1）出示：7：00。师：你见过这种时间吗？认识吗？你在哪里见过？师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法，请同学们仔细观察这种电子表示法是怎样表示7时的。小结：在两点右边写两个0，左边写几就是几时。（2）练习。你能把黑板上的时、时、时用电子表示法表示吗？（集体订正，做对的同学请画面小红旗表扬自己）三.综合运用1.找朋友。出示：动物们分别戴上上面的钟表头饰。（配上找朋友的儿歌）。师：请同学们帮小动物找找好吗？头饰上时间相同的才是好朋友。2.出示“小明一天的生活情景图”。a.小组合作。每组发一张小明一天的生活情景图（教科书第92页）。要求：小组合作分别给每幅图配上相适宜的时间，为小明合理地
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