人教版思品下册第三单元第3课京剧教学设计_第1页
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文档简介

自主感悟 吸取精华泰和县老营盘学校 梁仰勤教学内容：人教版小五下品德与生活第三单元第3课我们的国粹京剧。教学目标：1、让学生对中国的传统文化，如京剧有一个基本的了解，从而去关注它们。2、认识其意义，给生活增加美。3、了解国粹去世界上的影响，从而更加珍视它们。4、加深学生对祖国悠久文化的热爱。教学重点：对京剧有一个基本的了解。教学难点：感悟国粹京剧是中国精神文化的精华。教学准备：1、学生收集京剧的文化交流、基本知识等方面的资料。2、教师收集资料，制作课件红灯记空城记选段。教学过程：一、 创设情境，导入课题1、 播放课件一红灯记选段，你能听懂什么？2、 揭题：京剧被称为国粹，今天，我们就一起来学习第三单元第3课：我们的国粹。二、 自主探究，了解京剧1、 个案阅读，初步感知。（1）观看教材78页两幅京剧剧照，感知京剧的样子。（2）阅读第78页小资料，了解京剧知识。（3）观看第79页图片，了解京剧在生活中的地位。（4）外国人对京剧的评价。（5）阅读第80页，了解脸谱。2、分组交流，吸收咀嚼。（1）也可根据自己收集的资料，互相介绍，归纳京剧知识。（2）交流自己在现实生活中对京剧的感受。三、实践活动，感悟体验1、画脸谱，亦可小组内合作。（1）可画自己的喜欢的，也可模拟或自己创造。（2）交流其特征和含义。（3）张贴一些有特色的脸谱。2、开展戏剧知识小竞赛。通过收集的资料，写出京剧知识小问题，将大家的问题合在一起。有问有答，进行比赛。3、学、演、唱京剧，学唱几句京剧片段，学做几个京剧里有代表的动作。四、概括总结，深化认识1、谈对京剧知识的了解。2、京剧给生活带来什么？3、京剧为什么被称为中国精神文化的精华？五、再设情境，意犹未尽。1、学生欣赏空城记选段。2、课余学唱京剧。设计说明本课旨在充分调动学生学习的积极性，放手让学生自己阅读教材，探索教材，反哺教材，自行组织实践活动，从而提高学生的学习能力。学生自己主动地吸取知识营养，比教师送到嘴边要有味的多，教师只不过
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