中国第三大江——黑龙江.ppt

中国第三大江------黑龙江 说课材料,勃利县永恒乡逸夫学校 侯秀丽,一、教材,1、教材的编写意图、地位和作用 人文与社会在取材范围上，以我省现行行政区域内政治、经济、历史、地理、文学、艺术等人文社会类内容为基本课程内容。旨在让学生了解认识我省的各方面情况。中国第三大江------黑龙江一课是四年级下册的第一课，是介绍黑龙江区域特点、物产及民族风情的一课。由于黑龙江区域的独特位置并兼容着边疆文化和民俗风情，这种独特的历史积淀促成了黑龙江文化的多元性。其重要地位不言而喻，是本册书的重点基石，是我们认识了解我省的第一手资料，是我省省名由来的原因，通过对本课的理解，让学生对我省的自然资源有一些粗浅的认识，知道我省地大物博，增强我们的自豪感。,2、教学目标 本课的主题课文共有三大板块，分别从流域、物产和风土人情方面来介绍黑龙江的，由于学生对黑龙江的了解不多，我特制定如下的教学目标（课件出示目标） （1）通过学习了解黑龙江流域特点、丰富物产及风土人情，培养自主合作、探究交流的能力 （2）在学习的过程中，能够运用迁移链接到其它知识，形成知识树。 （3）通过学习，让学生了解我们的家乡黑龙江，热爱我们的家乡黑龙江。 3、教学重难点 根据教材的教学内容和学生的实际情况，本课的课文主体内容就是教学的重点，（课件出示重难点）应该让学生了解掌握黑龙江的流域组成及物产和民俗风情，但是要在课堂上完成这些教学内容，还是有一定的难度，所以我事先安排学生收集相关的知识材料这就是学生的难点，因为他们的收集能力还不是很强的，渠道也比城市的孩子少。 4、教材的处理 新课改提出“要用教材教，而不要教教材”，我认为教材就是提供给教师进行教学的素材，是教师教学的一个思路，基于学生对黑龙江缺乏整体的、全貌的认识，对黑龙江的风土人情、民族史话、物产名胜等人文社会还缺乏基本的了解，为了让学生先在脑海里有一些黑龙江的印象，减少授课的难度，培养学生的社会实践能力，我首先让学生收集有关黑龙江的资料等，在课堂上给学生展示自我的机会，和大家一起交流他们的收获，在互动的氛围下完成我的教学任务。,二、教法 1、教学方法与教学媒体 （1）坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，从学生的认知规律看，人的认识总是要经历一个从感性到理性的认识过程，对于学生而言，从学生的生活入手，选择身边的可感知的事物作为切入点，会更有利于学生的认识。于是为了突出重点，突破难点，认识黑龙江流域特点、物产及民俗风情；体会黑龙江的富饶美丽，从而激发学生对家乡文化的热爱和骄傲之情，在教学设计上根据新课改精神我采用了多种教学方法一、课前收集，激发求知欲，在上课前先布置学生回家通过询问、网络、书籍等形式收集有关黑龙江流域的文化物产等情况，激发学生想进一步了解家乡的欲望。二、小组合作、交流讨论。在课上指导学生积极发言交流，辅以仔细阅读书中提供的相关资料，积极引导让学生有目的、有方向的进行学习，通过小组合作交流的形式完成书中的内容。，充分调动学生的学习兴趣，激发求知欲望，努力做学生学习的合作者、组织者和指导者，让学生亲历探索、交流的过程，培养学生乐于合作和交流的精神。 （2）我们农村的学生对黑龙江的了解还是很少的，资源少，给教学带来一定的难度，所以我选择利用班级的多媒体电视，制作了一些学生不容易收集到得资源，利用信息的高速度快节奏大容量辅助我的教学。 2、教学手段 充分的利用教材，合理的组织学生交流，辅助电视机的多元化教学手段。 3、教学环节的设计 人文与社会的课标要求学生达到多维的课程目标，这就决定教师的授课一定是以活动的探究为主，针对学生的认知规律，我先指导学生收集资料，然后根据教材的内容把收集的资料分成三大部分给学生展示自己的舞台，提高学生学习的兴趣和自信心，最后加以总结，并预设作业，给学生发展提高的空间。,4、学法 课标要求，课程应加强人文教育，加速学习方式的转变和发展学生的综合实践能力为重要目标，根据四年级学生的年龄特点，我在本节课主要以学生的收集交流为主，让学生在积极探索交流中学生会本课的教学内容。 三、教学过程 （一）解读导入。 介绍黑龙江的独特的地理位置（界江，最东最北的大江）激发学生学习兴趣，让学生把课前收集的资料准备好交流，给学生展示自我的舞台，提高学生的参与的氛围。 （二）课堂交流。 交流的时候可以让学生介绍自己是通过什么渠道得到这些资料的，拓宽学生收集的途径。 交流一美丽神奇的黑龙江（课件出示第一部分的主要内容）主要以流域面积、源头、长度、主要支流、重要湖泊自然美景为主，让学生比较彻底的了解黑龙江流域，如果学生的交流不够全面，教师要辅以教材和电视机的内容加以补充，一定要说出我们黑龙江的美丽神奇的地方地理位置和自然资源等，（课件出示大森林、漠河极光、嘉荫恐龙地质公园、抚远日出 等图片）。然后利用知识树的原则，补充学生的知识你还知道我国其他的大江河的名字吗开拓学生的视野，积累学生的知识。,黑龙江水系,1、流域面积在50平方千米以上的有 1918条，流域面积达到5000平方米以上的河流有27条，流域面面积达10000平方米的河流也有18条。（我们的水利资源都么丰富呀 ） 2、源头 南额尔古纳河 海拉尔河 北石勒喀河 鄂嫩河 3、长度4370千米，是我国的第三大河 4、主要支流松花江、乌苏里江。 5、重要湖泊兴凯湖、镜泊湖、连环湖、五大连池。 6、主要城市哈尔滨、齐齐哈尔、佳木斯、牡丹江、大庆、黑河等。 7、自然美景原始森林、漠河极光、嘉荫恐龙抵制公园、抚远日出,原始森林,,原始森林,,漠河极光,,漠 河 极 光,嘉荫恐龙地质公园,,嘉 荫 恐 龙 地 质 公 园,,抚 远 日 出,,抚 远 日 出,,交流二物产丰富的黑龙江,在学生积极的发言交流下，学生会掌握黑龙江的兽类88种、鸟类361种、爬行类16种、两栖类11种。（课件出示第二部分的主要内容）鱼类有“活化石”鲟鱼、“淡水鱼王”鳇鱼、“游泳冠军”大白鱼同乌苏里江的鲑鱼、绥芬河的滩头鱼并称“边塞三珍”；这些鱼学生几乎没看见过，我用课件让学生认识她们。（课件出示鲟鱼、鳇鱼、大白鱼）植物就算树木就有100多个树种，红松、樟子松、水曲柳是优良木材；森林还盛产人参、木耳、蘑菇等。课件出示特产3种（课件出示人参、灵芝、蘑菇）矿产方面有丰富的煤、石油、天然气、贵重金属。体会黑龙江的富饶，激发学生作为黑龙江人的自豪感，从而达到爱家乡的教育。在拓展学生的知识方面，以生态保护为主，教育学生爱护我们美丽的黑龙江。,淡水鱼王鳇鱼,,鳇鱼,,游泳冠军大白鱼,,活化石鲟鱼,,人参,,灵芝,,蘑菇,,交流三风情独特的黑龙江,对于世居黑龙江的十个少数民族，学生不一定能找到，我利用课件在电视上演示，（课件出示世居黑龙江的少数民族的名称）让学生根据民族的名称汇报自己收集的关于这些少数民族的资料，丰富学生的认识，了解黑龙江的风土人情，（课件出示少数民族的活动），从服饰文化、（课件出示鄂伦春族服饰）饮食文化（课件出示我们黑龙江的特色饮食）、建筑文化到奇特的地名由来，知道黑龙江是多民族的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗习惯和传统，满足学生的求知欲。再利用问题“你还知道我省的什么风俗习惯”开拓学生的视野，给学生知识的补充机会，结束我们的交流。,十个世居少数民族,赫哲族、鄂伦春族、鄂温克族、朝鲜族、蒙古族、达斡尔族、满族、锡伯族、回孜族、柯尔克族,赫哲族,,鄂伦春族,,鄂伦春族服饰,,美食金骨飘香土豆干,美 食 一,美食小鸡炖蘑菇,（三）拓展学习 俗话说，一方水土养一方人，你对其他少数名族的风俗了解吗把大家的探究结果集中起来，写在下面吧。（课件出示练习题）,（布置这个练习，旨在让学生继续探究黑龙江的人文情况，补充学生对教材的理解，提高学生的研究兴趣，为以后的学习打好基础。）,中国第三大江黑龙江,美 丽 神 奇源头 支流 湖泊 美景 城市 物 产 丰 富动物 鱼类 植物 矿产 风 情 独 特少数民族 服饰文化 饮食文化,板书设计,美丽的黑龙江,,