2019届四年级语文下册第三单元练习3教案2苏教版.docx

练习3教学要求：1练习诵读三国演义中的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。2写好钢笔字，知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。3熟记八个词语。4练习口语交际，学会安慰。课时安排：4课时第一课时（授课日期：4月2日，累计课时：39课时）教学目标：练习诵读三国演义中的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。教学过程：一、谈话导入1同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗？是哪四部书呢？2今天，老师要向大家介绍三国演义中写得非常精彩的一段，叫做“关云长温酒斩华雄”。（出示）二、学习第一部分1学生借助字典读通。2有不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。3同学们再认真读一读，看看文中的关云长给你留下什么印象。4学生练习朗读，要求能把关羽的神勇气概读出来。5指名交流，学生品读。三、学习第二部分1“三国”的故事实在精彩。课前老师要求大家阅读三国演义，你们都看了吗？2通过阅读，你们都了解了哪些“三国”故事？3出示：空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗毒过五关，斩六将 万事俱备，只欠东风这些词语都跟“三国”故事有关，是人们经常说的，有的已经成为成语。你知道其中的故事吗？能不能简单说一说？(只要说清是谁发生的一件什么事就行)4在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲得具体、生动。5学生在小组内讲故事，选出讲得最好的代表小组参加班级的交流。6每组派代表在讲台前讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要带有表情。7全班同学从以下几方面进行评议：有没有讲错的地方？故事的要点有没有抓全？关键的地方讲得是否具体、生动？8教师归纳学生评议的意见，小结讲好故事的基本方法。9鼓励学生回去后给家人讲“三国”的故事。第二课时（授课日期：4月6日，累计课时：40课时）教学目标：1写好钢笔字，知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。2熟记八个词语。教学过程：一、教学第三题。1审题(1)指名读题。(2)教师讲清本题的要求。2指导(1)学生自由地读，不认识的字可以查字典或问老师。(2)教师范读。(3)同桌讨论每个词语的大概意思。(4)学生练说这些词语的意思。初出茅庐：比喻刚进入社会或刚到工作岗位上来，缺乏经验。才华横溢：才华充分显露。鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。独木难支：一根木头支撑不起高大的房子，比喻一个人的力量难以支撑全局。回天无力：没有力量扭转艰难的局面。3练习。(1)自由练读(2)同桌练习背诵。二、教学第二题1出示卡片，学生认读“墓”、“恭”、“幕”三个字。2引导学生读帖，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。3这些字在书写时，你认为有哪些地方应提醒大家注意的？4教师重点指导书写“墓”。提醒学生注意，字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅。下半部分要呈上靠之势。5学生练习书写，教师巡视。第三课时（授课日期：4月6日，累计课时：41课时）教学目标：练习口语交际，学会安慰。教学过程：教学第四题1审题。(1)结合口语交际话题“学会安慰”作启发谈话。同学们，当你为某件事情而伤心、难过的时候，你最希望你的朋友为你做点什么？你的朋友遇到难过的事情时，你会为他做些什么呢？是啊，我们都希望得到别人的安慰。(板书：安慰)(2)指名读本次口语交际的要求。2指导。(1)选择教材所给的一个事例，师生共同表演，学会安慰。(2)明确表演的内容：孟繁林因为前几天生病，今天上数学课好多地方听不懂，非常着急。这时，她的同学看到这情景，会怎么做？(安慰孟繁林)(3)教师引导学生对小演员的安慰语及安慰时的神态、动作作出评价，使学生懂得安慰别人时要真诚，语言要注意分寸，恰到好处，安慰别人的话还要讲究艺术性。3练习。(1)学生分小组表演教材上的另外两个事例，练习安慰。(2)学生准备。(3)指名汇报。4反馈。(1)教师引导学生对小演员的表演作出正确的评价。(2