人教版小学数学第六单元7的乘法口诀教学设计

“7的乘法口诀”教学设计 于都县实验小学 谢观发教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第7273页的内容。课 型：教学目标： 1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。 2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。 3、会用7的乘法口诀解决简单的问题。 4、初步学会用类推的方法学习新知识。教学重点： 了解7的乘法口诀的来源，经历7的乘法口诀的编写过程教学难点： 熟记7的乘法口诀，能用7的乘法口诀解决简单的问题。教学过程： 一、童话故事，激兴趣。 师讲七色花的故事有个女孩名叫珍妮想见一见神奇的七色花吗？ 生齐：想 师（出示一朵七色花）：你知道它为什么叫七色花？ 生1：它有七种不同的颜色。 生2：它有七片花瓣。 师：小朋友观察真仔细，今天老师带来了一些七色花。他们当中藏着很多有用的数学知识，想学吗？今天我们一起来学习7的乘法口诀。板书课题：7的乘法口诀 猜一猜7的乘法口诀有几句？ （设计意图：小学生都喜欢听故事，以讲故事的形式来创设情境，使学生愉快地接受教育，符合小学生的年龄特征，激发学生的学习热情。乘法口诀，学生都掌握它的规律，通过猜一猜，迎合了学生的好奇心。） 二、自主探索，学新知。 1、根据算式，编口诀，出示1朵七色花（图）（1）你能提出什么数学问题？ （2）、谈话：一朵七色花有7片花瓣，是1个7，你能用乘法算式表示吗？ 生：17=7 生2：也可以写成71=7 师：2朵七色花有几片花瓣？你是怎么算的？ 生3：7+7=14 生4：72=14 生5：27=14 师：3朵、4朵、5朵、6朵、7朵呢？（出示表格，每个小组一份） （3）你能看懂这张表格吗？（能）小组合作，完成报告单的填写。七色花花瓣片数（片）几个几乘法算式1234567七色花的朵数（朵）（4）汇报并交流报告单的填写情况，并引导学生观察下这些乘法算式，你发现什么规律？ 生1：我发现这些算式得数一个比一个多7。 生2：我发现是7个7个地数。 师：说得棒，你很会观察，的确，1个7是7，2个7就是2个7相加，7+7=14生接着说：3个7就是3个7相加，7+7+7=21 师：除了报告单上这些数。你还能继续往下说吗？（能） 生1：我知道4个7是28。 生2：我知道5个7是35。 ： 师：小朋友可真了不起，你们不仅说得好，而且还算得很快，实际上你们发现了乘法计算的秘密，你能根据乘法算式编口诀吗？ 2、小组练习编口诀 。开火车说口诀，师板演。 3、寻找规律，记口诀。小朋友可真不简单，编出了“7的乘法口诀”，高兴蚂？（高兴）用高兴地语气读一读7的乘法口诀。想：你发现了什么规律吗？ 生：每句口诀的前一个字依次是一、二、三、四、五、六、七、 生2：每句口诀的第二个字是“七”。 生3：从上往下看得数多7，如果从下往上看得数少了7。 师：我们现在就记住这7句口诀，愿意试一试？大家自由读读记记。学生读记7的乘法口诀。 师：我们来试试看。小朋友面对面坐好，我们一起拍手一起背。 师：你感觉哪一句难记一些，哪一句好记些？ 生：“三七二十一”好记，因为这是我妈妈的口头禅。 生2：“七七四十九”好记。 生3：我觉得哪句都好记。（自豪地说） 师：现在提高要求，我们进行对口令比赛。 师生、男女、同桌之间对口令。 师：如果记得了三七二十一这句，忘了下一句怎么办？ 生：二十一再加一个七。就是四七二十八。 师：太棒了，谢谢你！我相信你们通过这节课的学习，大家一定能记熟口诀。 （设计意图：这一环节分两个层次进行。一个是编口诀、一个是记口诀，由编到记，层层递进。波利亚说：“数学教师的着要责任是尽一切可能来发展学生解决问题的能力”。因此，在这一环节里，我依据新课程转变老师的角色这一理念，没有采取讲授的方法“送口诀”，而是从“七色花“入手，引导学生从已有的学习经验出发，通过数七色花花瓣，大胆放手让学生进行编口诀，记口诀的来源，孩子们充分地体验，主动地思考。教师成了真正意义上的指导者、合作者与参与者。在记忆口诀方面。我注意引导学生思考如何发现口诀中的规律，让学生想出“联系上句，下句记忆“等方法，并不断用鼓励性的语言激励孩子，使孩子在交流中碰撞，大胆表达自己的思考过程。师生、生生的互动，使学生对枯燥的口诀已经生发了感情。） 三、做练习，应用口诀 师：小朋友发现这么多种方法来记忆这些口诀，现在就让我们用学到的本领解决一些问题。 1、送小马回家，奖七色花。（多媒体出示）小马2、勇攀高峰，夺七色花3、过生日，送七色花。还有几天是日明明的生日？聪聪 明明 4应用举例：其实，只要我们善于观察，勤于思考，就会发现7的乘法口诀就在我们身边。 师：一只七星瓢虫有7个点，2只有14个点看谁能像老师一样，也能找到藏在生活中7的口诀。 生1：我能。我吃过小矮人的冰棒，一袋有7根，2袋有14根 生2：老师我们学过的古诗也发现了口诀，望庐山瀑布这首诗共4句，每句7个字，四句共十八个字，四七二十八。 生3：这是七言绝句。 （设计意图：数学与生活有着千丝万缕的联系，生通过努力探究得到的乘法口诀还得回到实践中。生活中处处都有数学，让学生举例目的是点燃学生心中的火花，在师生、生生互动中，找出藏在我们身边7的口诀。为学生搭起了数学与生活沟通的桥梁，有助于感受数学与生活的联系。有助于学生亲近数学，感觉数学就在我们身边。通过多种练习，巩固7的乘法口诀，又在思辨中训练学生的思维，教会了学习方法。） 四、总结全课，谈收获。 小朋友们通过这节课的学习，我们学会了7的乘法口诀。理解了它的意义，并且能快速地计算出得数。最后让我们一起来说一说这节课有什么收获。 生1：我学会了7的乘法口诀。 生2：我背出了7的乘法口诀。 生3：我会运用7的乘法口诀解决问题。 生4：生活中处处有数学。 师：希望小朋友做一个有心人，学会观察、学会思考，我们会发现数学中更多的奥秘的。 （设计意图：课堂小结能提高学生的注意力，升华学生思维。 当教师讲授完新课后，随着下课时间的临近，学生的注意力由高度集中到逐渐分散，渐渐变得心不在焉，为此教师适时运用