人教版小学英语三年级Unit 3（Let's Paint Part A Let's learn 教学设计与反思

人教版小学英语三年级Unit 3 Lets Paint (Part A Lets learn) （教学设计与反思）一、教学目标1、学生能听、说、认读颜色单词：red、yellow、blue、green、purple；学生通过学习单词能够对What color is it? / Is it red? 等句进行理解并做出相应的回答；学生能通过调色初步了解三原色。 2. 能够说出自己喜欢的颜色；能够在老师的提示下根据具体情景进行简单的提问。 二、教学重点与难点 1. 教学重点：听、说、认读颜色单词red、yellow、blue、green、purple。 2. 教学难点：red、green的发音与句型“What color is it？”“Is it red?”“Maybe its red.”等句的理解与回答。三、课前准备师准备课件、录音机、磁带。各色苹果，背面写有对应的颜色单词，一次性透明杯、三原色。文具单词卡、彩虹条。四、教学步 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） Lets do.Open your pencil-case.Show me your sharpener. .边听磁带边做动作。（学生动作整齐，精神饱满）2. 呈现/操练（Presentation）a. 呈现新句（What color is it？）T: Where is your crayon？T: What color is it? （教师指向个别学生的蜡笔）T: Its red. (教师自问自答)T: What color is it?T: What color are the apples? （教师指向黑板树上挂着很多背面朝上并被白纸遮盖的苹果）教师设置悬念。b. 认读、操练单词T: What color is it? （教师摘下苹果，被白纸遮盖的单词部位朝学生）（教师慢慢撕开白纸，并以直拼形式呈现单词red，再翻到涂有颜色的一面）教师用升降调带读 red。教师纠正个别学生的发音。T: What color is it? （教师把苹果的单词面贴在黑板上）（教师请学生来摘下另一个苹果）T: Is it red?T: What color is it? Lets have a look.（由学生揭开白纸）blue.T: Its blue. Do you like blue? （与个别学生进行问答）T: What about this one? Maybe its red. / Maybe its yellow. Can you? （让学生根据提示进行猜测）（揭开白纸，呈现yellow）教师带读yellow。T: We still have two apples. What color is it? （学生摘下一个）T: Maybe its .（揭晓答案，green）教师带读green，注意学生的发音。c.（课件打出彩色风景图）T: The grass is green. / . is green.T: What else is green?（教师及时纠正学生的发音，描述完绿色让学生对其他颜色进行描述。）T: What is yellow in the picture?（点击课件出现白雪公主）T: Yes. Snow White is wearing yellow today. （点击课件风景图七个小矮人围着白雪公主在唱“Who is wearing yellow today?”）T: Is it yellow now? （点击课件，白雪公主的衣服变成了黄粉相间色T: No. Its yellow and pink.（教师反复两次并强调“and”）T: What color are the pants? （教师指着各个小矮人的衣物）T: Yes. Its red and pink.（教师用夸张的语调给以肯定）T: This one? T: Is it pink? （指教室里的物品）T: Is it pink? （教师随手拿起讲台上的一块橡皮）教师把橡皮送给回答准确、声音最响亮的学生。T: Is it pink? （教师摘下树上最后一个苹果，并揭开白纸呈现单词，purple）T: Do you like purple?T: I like purple, too. Look! Its purple. Its a purple apple.（教师边说边将苹果翻到有颜色的一面。）T: Oh! Im sorry. I forgot to paint it. Lets do it now. 教师指着每组学生前面的颜料。（教师有顺序地指导学生进行调色）First, Lets mix red and yellow. Second, . Third, .教师请调得好的小组成员上台给苹果上色。3、Practice（1）. Game：Whisper.践把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词，如red，每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读这个单词，谁又快又正确将为自己所在的小组赢得1分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。（2.） Lets do.A、 教师举起蜡笔并发指令“Show me your crayon.”当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做“Show me your crayon.”反复练习。B、练习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔，问：“What colour is it?”生答：“Its red.”教师接着说：“Yes, red crayon.”并领读。C、教师反复发指令：“Show me your red crayon.”并拿起red crayon,让生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此法逐一引出blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon.D、听 Lets do 部分录音，跟着说、做。4. 拓展/巩固（Extension/Consolidation）a. Look and read. （树上所有的苹果都已经被摘了下来。全班齐读单词,读完一个，教师把该苹果翻过来，颜色与单词对上号给学生一个完整的认识）b. Listen and put.（篓里写着颜色单词。个别学生放苹果)T: I like red / .教师将学生放苹果所用的时间写在黑板上。最后一个苹果教师自己来放。c. Sum up. 校对篓里的答案并总结本节课所学。教师根据时间奖励放苹果速度最快的三个学生。d. Listen to the Color SongT: Im tired. Lets listen to a song. （播放彩虹歌时教师按歌词顺序逐一出示彩虹条，在旋律优美的彩虹歌中结束了整堂课。）五、教学反思：1、小学英语课是实践课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，围绕实践活动，结合学生们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性。活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实活动之中。寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好