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文档简介

让童诗之花轻舞飞扬学写儿童诗教学设计赣县城关小学 陈红燕一、激发想象，以想带说。1、出示圆，想象它像什么。（1）师导：你们是一群爱想象的孩子，老师想和你们做个有关想象的游戏，仔细看，认真想，（多媒体出示圆）这是什么？它是谁呀？这是一个有关想象的游戏，放开你的想象，就知道它是谁了？（2）学生思考后指名说。（可想成是太阳、球、月亮、圆满的句号、轮子、眼睛等等）2、诗化语言，用想象到的事物说一句话。（1）师：大家的想象非常精彩，现在把你们的想象升级，用想象到的事物说一句话，不用多长。（提示：比如你觉得它像“露珠”，你可以说“调皮的露珠在荷叶上滚来滚去”（2）在老师的引导提示下，学生用想象到的事物说一句话，老师注重鼓励。二、朗读感受，品味童诗。你们的想象很丰富，说得如诗般美，今天我们上课的主题就是让童诗之花轻舞飞扬学写儿童诗。（板书）先来欣赏一首儿童诗。1、多媒体出示教师自创儿童诗-彩色的秋风。师：这是陈老师为上这节课写的一首儿童诗，请同学们放声自由朗读。彩色的秋风秋风像个美丽的魔术师，她把一束束高粱染成了红色的火焰；秋风像个美丽的魔术师，她把沉甸甸的谷穗染得金光灿灿；秋风像个美丽的魔术师，她把棉花染得如雪花般洁白耀眼；秋风像个美丽的魔术师，她把串串葡萄染得如剔透的紫水晶。哦，秋风！她一定有一支五颜六色的魔笔，要不，怎么能把整个原野，点染得这样绚丽，这样灿烂？2、学生自由诵读后，请同学们感受儿童诗美的想象和词句的精练、优美。（指名学生回答，可围绕为什么说“秋风是个美丽的魔术师”？这是一首怎样的诗？表达的是一种怎样的情感？在围绕这些方面说的时候要抠住美的想象和比喻手法的运用，以及词句的精练。）三、沟通生活，唤醒积累。师：刚才大家都谈得很好，陈老师这首儿童诗是写“秋风”的，其实除了秋风，我们身边的事物都是有灵性的，比如春雨、太阳、花草树木、小动物等，你用心感受一下它们又像什么呢？（学生自由谈，说得好的及时鼓励。）四、表达情感，学写童诗。师：你们说得真好，都是小诗人！咱们把这些奇思妙想用诗歌的形式写下来，陈老师给大家提供几种想象的空间。（多媒体出示）1、提供几种创作参考模式。（1）太阳像 她把 （2） 像 （3） 2、自由选择创作，并修改。（教师巡视指导）五、交流诗作，展示童诗。1、评改引路。把一些诗作用展台展示并请学生朗读，师生点评修改。2、交流展示。学生修改完后，推荐优秀小诗人上台展示、朗读。教师适时点评。六、布置作业，延伸课外。把我们的奇思妙想认真地誊抄到稿纸上，班长装订成册，成为我
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