人教版小学数学四年级下册第七单元《折线统计图》教学设计_第1页
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文档简介

人教版小学数学四年级下册第七单元折线统计图教学设计教学目标：1、通过学习，使学生认识折线统计图，能读懂图意，初步了解折线统计图的特点,并能根据数据进行合理的分析。2、通过观察、比较和合作探究，培养学生的合作意识和实践能力。3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，体会数学与生活实际的密切联系。教学重难点：重点：对比条形统计图，认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理的分析。难点：发现、分析、表述折线统计图的特点教学过程：一、创设情景，导入新课师：夏天快要到了，你能说说这两天的天气情况吗?当学生说到气温时追问：你觉得早晨的气温怎样？到中午呢？谈话：我们气象台将5月21日这一天的观测到的气温情况统表。出示统计表。提问：说说从表上你能知道些什么？你们会将它绘制成统计图吗？试一试吧！（可能是统计表或条形统计图） 2.出示学生制成的条形统计图提问：观察“条形统计图”，能很快看出哪一时刻的气温最高吗？你是怎么看出来的？ （学生很容易发现14时温度最高。可能不能准确说清楚是怎么看出来的。）可不可以绘制其它的统计图呢？3.提出课题，引入新知 揭示课题：对，这天的气温情况还可以用折线统计图来表示，今天我们就来学习折线统计图。（板书：折线统计图）二、探索新知1、由学生独立完成条形统计图的制作。（指名两位学生上黑板共同制作，其余学生独立完成。2、（1）、比较自己制作条形的统计图与上黑板的两位同学制作的有什么区别吗？有什么需要补充的吗？（2）、你能从这张条形统计图中获取哪些信息呢？3、观察条形统计图，折线统计图，它们各有什么特点？（条形统计图与折线统计图的相同点和不同点：明确条形统计图可以看出数量的多少，而折线统计图不但可以看出数量的多少，而且可以看出数量的增减变化，在对比中让发现折线统计图的特点。）4、小结折线统计图的特点。5、同桌之间交流一下，看看能不能从这个折线统计图中发现什么信息？6、从这张折线统计图中，你们还能提出一些数学问题吗？谁能来解决这些问题？7、在生活中，你还在什么地方见过折线统计图？三、巩固新知红叶服装店2001年5月某个星期销售衬衫情况如下表星期一二三四五六七销售量（件）12011014513514.155165根据上表中的数据，制成折线统计图。观察折线统计图，说明衬衫销售量的总趋势是上升还是下降？你从统计图中发现了哪些信息？（设计意图：通过反复练习，不但可以使学生能更好地掌握本节课所学的知识，能更好地分析折线统计图的数据，发现一些信息，能提出一些数学问题、解决数学问题，还能让学生进一步对现实生活中有关事例认识，体会统计在现实生活中作用，体会数学与生活实际的密切联系，激发
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