人教版小学五年级第九册第三单元教学设计

9.鲸教学目标：1认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感4认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。教学重难点：重点：在理解课文内容的基础上，学习作者多种方法说明事物特点的表达方法。难点：鲸的进化过程的理解。教学准备：1、一些鲸的图片。 2、有生字、新词和重点语句内容的课件。课时按排：3课时教学过程：第一课时课时目标：1认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。一激发兴趣，导入新课1用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元的专题是什么？有什么新的要求？2师：同学们，今天老师带大家去看一种动物，是什么动物呢，我们一起去看看就知道了。3这是什么动物啊？(鲸) 对了，大家看完这个视频，第一感觉是什么呢？那么对于鲸鱼你了解多少呢？4今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.二学习生字，读顺课文 1自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.2指名读、小组读、比赛读。3注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”。4说说不理解的词语。课件出示相关的句子。三自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.四作业：1抄写本课生字。2抄写本课的词语。3熟读课文。 第二课时课时目标：1熟读课文，理解课文的内容，2学习用数字的表达方法。一复习导入：1听写词语。2齐读课文。二整体感知，了解内容1快速阅读课文，看看课文可以分为几个部分？每个部分都写了什么。2学生汇报，教师相机归纳：课文可以分为四个部分： 第一部分(1)：讲鲸是非常大的动物。 第二部分(2)：鲸是哺乳动物，而不是鱼类。 第三部分(3)：介绍鲸的种类。 第四部分(4-7)：介绍鲸的生活习性。3你最喜欢哪一个部分呢？认真的再把你喜欢的部分读一读吧。4指名学生读自己喜欢的段落。5通过不断的读后，你从课文中了解到了哪些信息呢？6学生汇报。7能用自己的话概括一下课文的内容吗？说说课文主要讲了什么？三精读课文.体会写法1自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会. 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.2从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.3自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.4你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.5小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.6引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.7全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.第三课时课时目标：1了解鲸的种类、进化过程和生活习性。2学习作者抓住事物特点来表现事物，并用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明事物的特点。一复习上节课的内容二围绕重点，全班研讨1自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.2学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.3快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.4鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)5鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短6在这两段里，作者都采用了哪些说明方法呢？举例说明。7鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.8轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?三课堂练习 以为题写一个小短文，介绍鲸的有关知识。大家好，我是来自海洋深处的_四总结 通过课文的学习，我们对鲸的大小、种类、退化过程和生活习性都有了更深的了解。作者抓住鲸的最突出的特点，运用例数字、打比方、举例子、等说明方法，形象地介绍了鲸的有关知识。板书设计： 形态：非常大、重、长 9鲸 类属：是哺乳动物，不是鱼类 种类：须鲸、齿鲸 生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长10松鼠教学目标1识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学重点、难点学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。教学准备：课件教学过程一、创设情境今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文松鼠。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。二、整体感知，明确目标1自由朗读课文，注意读准字音。2读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）三、合作探究1你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）2小组讨论：你们喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？3经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）4能言善辩下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产14窝，每窝产510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。五、拓展延伸1学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）（A、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。）2仿造鲸的表达方法，改写本文或仿造松鼠的表达方法，改写鲸。六、作业布置改写11新型玻璃教学要求1理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。2学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。3训练学生的概括能力。4朗读课文。5联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。教学难点了解各种新型玻璃的特点和用途。教学用具多媒体教学时间两课时教学设计第一课时教学目的：1掌握生字词，理解文章的写作思路。2初步掌握各种玻璃的特点和作用。教学过程：一揭题、审题同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？ （让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。）教师小结：刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师半数课题13 新型玻璃）看课题后教师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。二检查课题预习情况1指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。2提出不理解的词语。3说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。板书：夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃吸热玻璃吃音玻璃三讲读第一自然段1学生默读第一自然段，用“”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“”划出描写它作用的语句。2学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。教师引导学生概括它们的特点和作用。并板书：特点作用中间夹丝金属丝网报警3齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。四分组自学二至五自然段1学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。每人学一种，然后在小组内交流。2指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。五总结这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃。六作业抄写生字新词第二课时教学目的：1通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。2激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。3激发学生爱科学、学科学的精神。教学过程：一复习1今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。2通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。二召开展销会，鼓励学生竟说1同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？（生、想）今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？学生在组内推销。2都准备好了吗？下面请你么上来像在座的老师和同学推销。3学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。4同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？如果知道，你就给大家介绍一下。三争当“小发明家”，培养创新精神1同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。21世纪新型产品设计方案产品名称：_产品的特点和作用：_设计人：_月_日2学生完成方案3交流4总结同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。板书设计：特点不断探索新型玻璃作用创造奇迹12、假如没有灰尘教学目标：、认识个生字，正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。、领悟作者的表达方法，并学习运用。、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点 ：领悟说明文的表达方法。教具准备：课件教学课时：一课时一、创设情景，激趣导入1师：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课假如没有灰尘。”2板书课题：二、初读课文，了解大意1朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2出示生字生词指明带读3理解词语意思（课件出示）三、依照提示，自学讨论1指名读阅读提示。2先默读后思考：灰尘有什么特点和作用？假如没有灰尘会怎么样？作者是怎么说明的？3小组合作完成表格。灰尘的特点灰尘的作用假如没有灰尘使用的说明方法4体会灰尘给大自然带来的美丽。(1)指导朗读。 (2)播放图片，欣赏美景。5本文要告诉我们一个什么道理呢？(事物往往都有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。)四齐读第三自然，了解灰尘的大小和主要来源(1)齐读。(2)归纳这一自然段的主要内容。五、细读课文，品味重点句子1、课件出示句子因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。“古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。“削弱”就是变弱。这段话先写阳光经过灰尘的反射，强度变弱，因而光线柔和、不刺人眼；接着又运用假设，说明没有经过灰尘反射的阳光非常强烈，使人睁不开眼睛。通过对比说明，突出了灰尘的的重要作用。有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。这句话运用拟人的手法，通过“怪脾气”“喜欢”这两个词语，将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。2、再读课文，细细品味六、小结感悟，延伸拓展指名读456自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。七、回顾拓展，了解本文说明方法1、回忆鲸、新型玻璃等文的说明方法。2、默读思考：作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？(假设、列数字、对比)3、谈谈学习本课及本单元课文的收获。(1)通过学习了解了哪些知识。(2)通过学习懂得了什么道理。 (3)通过学习掌握了哪些表达方法。板书设计： 12假如没有灰尘灰尘的特点灰尘的作用假如没有灰尘使用的说明方法细小削弱阳光强烈的阳光将使人无法睁开眼睛列数字、作假设易吸收光波较长的其他色光散射七色阳光整个天空将始终是蔚蓝色作假设具有吸湿性能调节气候，气象万千大自然将非常单调作假设口语交际习作三教学目标1.运用口头语言进行交流，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.教学重难点：重点：习作时将本单元课文中学到的说明方法恰当地运用到作文中。难点：在习作中写出物品听特点，恰当地使用说明方法表达自己喜爱的感情。教学准备：学生每人带一件自己喜欢的物品。课时按排：3课时教学过程第一课时 (口语交际) 课时目标：运用口头语言进行交流，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.一激发兴趣 师：今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.精心准备二精心准备： 1熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数. 2找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述. 3面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备. 4思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.三在小组试卖 1在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议. 2认真聆听同学们的建议，合理采纳.四班级特卖场 1每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品. 2“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑. 3耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.五总结1评出最佳“推销员”.2你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)3通过交流，你又有哪些收获第二课时(习作指导)课时目标：1把握要求，审清题意。2回顾本单元和口语交际的过程，整理说明方法，根据物品特点，进行合理构思，加工材料，写好习作草稿。一谈话导入课题，激发兴趣师：你有最喜欢的玩具或其他物品吗？能不能向大家介绍一下。二确定习作内容1默读本次习作的要求，和同学交流一下.2确定习作内容.3和同学讨论一下，可以写物品的哪些方面呢？如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地