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人教版小学数学四年级下册乘法分配律教学设计1峡江县巴邱小学 陈淑全教学目标:1.知识目标:理解和掌握乘法分配律的内容(包括公式);2.技能目标:(1)灵活运用乘法分配律进行算式的推导(2)初步明确利用乘法分配律进行简便计算的算理(3)培养分析,推理,概括的能力及发现问题的能力情感目标:渗透一般到特殊,特殊到一般的思想。教学重难点:理解和掌握乘法分配律的内容,利用乘法分配律熟练地进行算式的推导。教学过程:一创设情境,激发兴趣师:今天全班同学穿着整齐的校服,显得特精神,这套校服是今年刚发的吧,你们知道它们要多少钱吗?我告诉你:每件上衣50元,每条裤子40元。(出示板书)师:那么你们想不想知道全班的校服费要多少钱?谁能把它编成应用题?一生编题。师板书例5:学校购买校服,每件上衣50元,每条裤子40元,买这样的47套校服,一共要多少元?指名一生列式,师板书:(说说式子的意思)(还有不同算法吗?)(50+40)47 5047+4047=9047 =2350+1880=4230 =4230师:同学们用了两种方法,它们的结果相等。(板书=)二具体操作,发现问题1完成口算(小板书)(8+9)5=85+95=(6+4)10=610+410=发现得数相等。2猜一猜:右边的得数会是几?(小板书)(3+5)6=48 35+45=(7+2)9=81 79+29=(3+6)3=27 33+63=3发现问题师:你为什么能够算得这么快?生:我发现左边的算式和右边的算式相等。师:是这样吗?真是一个了不起的发现。一切数学知识来源于发现问题,而一个伟大的数学家有所成就在于他善于发现问题。看看今天我们的同学发现的是一个什么样的数学知识?三抽象概括,验证规律1抽象概括(1)师:你能用自己的话说一说是怎样相等的?指名学生,说充分。(2)完成填空:P97小板书两个数的和与一个数相乘,可以用两个加数分别与这个数,再把两个积。(3)得出公式:(a+b)c=ac+bc2.验证规律(1)回忆怎样验证(举例子)(2)小小组相互验证:选组长,一人举例,一人计算,一人汇报。(3)汇报。认同规律。揭题。四巩固与应用1试一试。多媒体。P972课后练习1。3课后练习2,判断题,多媒体。4用两种方法计算下题,比较哪种方法简便一些?1368+1312 13(68+12)1704+304 (170+30)4125(
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