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文档简介
找规律教学设计宜黄县梨溪中心小学 杨兰兰【教学目标】1通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。【教学重点、难点】1使学生在活动中认识简单的排列规律。2会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创新思维。【教具准备】课件、水彩笔、彩色纸、磁铁。 【教学过程】一、创设情境，揭示课题。今天，我们班上同学可真高兴啊，因为县里的老师们来听我们上课了，大家是不是该有点表示，欢迎欢迎啊？好，那就请我我们来鼓鼓掌吧！（教师引导，用有规律的掌声）我们现在先来做一个游戏。老师说词语，学生用动作表示。重复几遍，然后让学生说出下一个动作。小结，像这样重复的几个动作或声音的现象，我们叫做规律。（板书）今天我们来学习找规律。（“找”板书）二、教学主题图和例1。1、谈话。师：六一儿童节快到了，明明班上的同学们正在想着准备庆祝六一呢，他们正忙着布置教室，瞧，小猪和小青蛙都来帮忙呢。（课件展示小猪和小青蛙布置的教室。）师：他们都认为自己布置得漂亮，都吵起来了，小朋友们，你们来评评谁布置得漂亮？为什么呢？2、学生讨论。请小组长汇报结果。A.我认为小猪布置得漂亮，因为他把小灯笼和花放在一块。B.我认为小青蛙布置得很漂亮，因为我觉得看上去很整齐。小旗放一块，灯笼放一块，花又放一块，特别好看。C.。师：大家都有不同的意见，真不错，刚才有人说到小青蛙布置的小旗很漂亮，是红黄红黄排列的。象小旗这样红黄红黄重复出现，我们就说小旗排列是很有规律的。3、出示例1。师：那么现在我们就来帮小青蛙布置的小旗-小花-小灯笼来找找规律吧。（课件出示例1。）小组合作探究，共同得出答案。三、动手操作，体现规律。1、涂色游戏，教学例3。2、摆一摆。教学例2。课件展示。在讲第2小题时启发学生还能不能用这三种图形，自己来创造规律。小组合作，教师从旁指导，最后请学生展示作品。四、考听力。1、讲故事。师：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚给小和尚讲故事。从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚给小和尚讲故事。从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚给小和尚讲故事。从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚给小和尚讲故事。谁能听出规律吗？学生汇报。2、击掌。教师击掌。（一慢二快）。学生汇报，师生一起做。五、联系生活找规律。谁能说说在我们生活中，哪些地方会出现规律呢？学生汇报，教师给予肯定。最后，课件展示生活中出现的规律。六、猜一猜。（机动环节）运用规律破解数字谜。 135135135（ ）（ ） （ ） 七、全课总结。这节课我们学到了什么？师：通过今天这节课的学习，我们发现生
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