人教版新课标五年级下册第四单元分数的意义教学设计

分数的意义教案教学内容：人教版课程标准实验教材小学数学五年级下册教学目标：1、让学生在分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂体验中理解单位”1”，感受什么是分数，进而理解分数的意义，培养学生实际操作能力和抽象概括能力。 2、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。教学重点:单位“1”和分数的意义的教学。教学难点:突破一个整体的教学。教学用具:多媒体课件、各类图片、小棒、水彩笔。课前谈话：1、说一说“走近”、“走进”的含义，2、“走近”、“走进”校园的含义，今天我们走进分数的世界，认识分数，了解五彩缤纷的分数。教学过程: 一、 课题揭示：师：我们以前学过了许多数，你能说一说有哪些数吗？生：师：今天我们就继续学习分数，板书：分数分数起源于分，在我们的生活中应用非常广泛。师：分数是怎样分的呢？生：平均分 板书：平均分师：什么是平均分呢？生：每份分得同样多，就是平均分。二、探索新知：（一）回顾旧知：请看大屏幕，这个饼是怎样分的呢？1、把一个饼平均分成2份，每份是几分之几？2、把一个正方形平均分成4份,每份是它的几分之几？3份是它的几分之几？3、把一米平均分成8份，每份是几分之几？3份是它的几分之几？5份呢？像这样一个月饼、一个正方形、或者是一个长方体、一个圆、一个苹果都是指“一个物体”。贴图并板书：一个物体4、像这样一厘米、一分米、一个米都是指“一个计量单位”。 贴图并板书：一个计量单位5、一个物体、一个计量单位就是“一个整体”。 板书：一个整体（二）、学习单位“1”1、师：4个苹果，6只熊猫能否平均分成若干份？要平均分，要把什么看作一个整体？生：把4个苹果看作一个整体，6只熊猫看作一个整体师：一个整体我们用集合圈表示。2、把4个苹果看作一个整体，平均分成4份，每份是一个整体几分之几？2份是几分之几？3份是几分之几？3、把6只熊猫看作一个整体，平均分成3份，每份是一个整体的几分之几？2份是几分之几？像这样4个苹果、6只熊猫或者是几个饼、几个长方形、几个正方体、都是指“一些物体”。 贴图并板书：一些物体4、小结：“一个物体” “一个计量单位” 可以看作一个整体， “一些物体”也可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，板书：若干份，这样的一份或几份都可以用（分数）来表示。板书：一份或几份一个整体可以用自然数1来表示，板书：1，通常把它叫做单位“1”，单位“1”就是一个整体。它可以是一个（月饼）、一个（正方形）、一米长的（线段）、也可以是4个（苹果）、6只（熊猫），那么单位“1”还可以是什么？你能说一说吗？5、举例说一说单位“1”， 单位“1”真是太奇妙了。6、出示结语：单位“1”真是太奇妙了，把单位“1”平均分 成若干份，这样的一份或几份都可以用（分数）来表示。7、说一说：3/5的分数意义？7/12 、11/20 呢？（三）、阅读教材：1、师：关于分数的知识还有很多，让我们看看数学书吧？60页学生看书，组内交流。2、师：除了“分数的产生”、“ 分数的意义”、 单位“1”，你还了解了分数的什么知识呢？什么是分数单位？3/5 的分数单位是什么？有几个？ 7/12 、11/20 呢？（四）、深入研究几分之一师：今天我们学习了分数的意义，板书课题。让我们伴随着奇妙的单位“1”，继续深入研究分数吧。1、 师：出示一堆小棒（1）一共有多少根小棒？（12根小棒）（2）把12根小棒平均分，就是把（）12根小棒看作单位“1”。（3）把12根小棒看作单位“1”平均分，看看可以有多少种不同的分法来表示几分之一 ？学生讨论、交流，教师巡视，引导学生用不同的方式表示。学生汇报：我把（）看作单位“1”，平均分成了（）份，每份是几分之一。2、（1）1/2、1/3、1/4、1/6、1/12都是把什么看作单位“1”（2）几分之一是表示把单位“1”平均分成若干份，表示这样的1份。（3）1/2 6根、1/3 4根、1/4 3根、1/6 2根、1/12 1根。同样是1份，为什么有的是1根，有的是2根呢-？师：同学们真了不起，发现了这么多分数的奥秘！（五）、研究几分之几1、刚才我们研究的几分之一，想不想研究几分之几呢？出示：，（1）分一分、画一画：请用学具图片分一分、画一画表示这个分数（2）议一议、说一说：把（）看作单位“1”，平均分成了（）份，这样的（）份是几分之几。 三、游戏。1、说一说：请两个女同学站起来，这两位同学是全组人数的几分之几？这两位同学是女同学人数的几分之几？这两位同学是全班人数的几分之几？为什么同样是两位同学，表示的分数不一样呢？2、糖块游戏拿走27块糖的1/3，拿走几块?为什么?再拿走剩下的1/3,拿走几块?为什么?再拿剩下糖的1/3,拿走几块?为什么同样是1/3，拿走糖的块数不一样呢？3、写分数游戏师：下面请同学们练习写分数，比一比谁写得规范？任务是8个。学生在写分数的过程中教师