人教版小学数学一年级下册找规律教学设计（黄金实验小学江晓芳）

一年级“找规律”教学设计教学内容：人教版小学数学一年级下册第85页的内容。教材与学情分析：“探索规律”是标准中“数与代数”领域内容的一部分。教材是通过创设新年联欢会会场情境，让学生观察有规律排列的彩旗、小灯笼、小花、小朋友，发现并认识以几个为一组重复出现的规律。这部分内容是学生今后进一步认识规律的基础，也是今后认识循环小数，循环节的基础，是非常重要的一课。本节课主要探索的是直观图形的形状、颜色的变化规律，考虑到学生在学前阶段就曾经受过这部分知识的启蒙教育。因此，教学时，我们可以稍稍提高一点要求，探寻稍复杂的规律。一年级学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易分散，因此，加强直观教学，提高教学趣味性，就显得尤为重要。根据以上分析，我做了如下设计。教学目标：1、经历观察、猜测、操作等活动发现事物中的重复排列规律。2、通过观察与实践的活动体验，掌握找规律的几种基本方法。3、通过摆一摆等活动，培养学生合作意识和动手操作能力，激发创新思维。4、培养学生发现和欣赏数学规律美的意识，增强学生学习数学的兴趣。教学重点：通过观察与实践，学生能发现一些简单图形的变化规律，掌握找规律的基本方法。教学难点：能表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学准备:课件教学过程:一、课前小游戏猜颜色：二、激趣导入：1.为什么第二次猜不准呢？2.引出课题，找规律，板书3.读一读；4.引出“重复出现”，“一组”，板书。小结：以红黄蓝为一组不断地重复出现的排列，就是有规律的排列。为了迎接六一，一（1）班的小朋友用彩旗、彩花、彩灯装扮了教室，我们一起去看看，它们有规律吗？三、说规律：1你能用以谁为一组不断地重复出现来说一说你发现的规律吗？2.跟同桌交流；3.汇报：生汇报师圈一圈。4.我们发现找规律最关键的就是要找到（重复的部分），也就是找到一组，然后把它圈一圈，这样就能很好地描述规律了。你会像这样找一找，圈一圈吗？四、找“一组”圈一圈，说一说：1.学生在作业纸上圈一圈；2.汇报：你是怎样圈的，有什么规律？说完问问大家：你们同意吗？3学到的知识要会用，板书：用规律。接下来用我们学到的知识解决下面的问题：水果后面藏着谁？五、用规律水果后面藏着谁？：学生说；师追问：要想顺利地找出水果后面藏着谁，可以先怎样做？（先圈一圈）六、律动跟着音乐打拍子：1.上到这里，大家有点疲惫了，我们一起来活动一下吧。2.刚才听的旋律，打的拍子有规律吗？（有）生活中处处有规律，请你观察观察教室里，找找教室里的规律。七、欣赏规律：1.老师也收集了一些生活中的规律，想看吗？2.生活中有很多的规律，只要你能留心生活，细心观察就能发现，同时希望同学们学到的知识要会用，接下来请你动动手，用你喜欢的规律给花朵涂颜色。你觉得怎样更不会涂错呢？八、创造规律：1.学生在书上P85涂一涂；2.展示欣赏。九、课外作业：1.你知道再过两天是什么节吗？母亲节，妈妈的节日。我们班的小朋友学了找规律一课后，利用学到的知识给妈妈准备了一份礼物，你看，有的串了手链，有的画了有规律的图画，你们想送妈妈一份礼物吗？（想）请你们利用今天学到的找规律的知识准备一份礼物送给妈妈；再请你们在家里，在你的身边找一找规律，说