人教版语文第七单元第25课《矛和盾的集合》教学设计

矛和盾的集合教学设计（第二课时）刘志燕教学目标：1、读懂课文内容，了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的。2、继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。教学重点：了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。教学难点：理解、体会由坦克的发明引发“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。课前准备：多媒体课件。一、复习词语，导入新课。1、今天我们继续学习25课矛和盾的集合，全班齐读课题。2、 现在我们来看看词语宝宝，大家还记得吗？指名读（多媒体出示生字，词语，句子）（矛、盾、持。长处、集合、坦克。谁善于把别人的的长处集于一身，谁就会是胜利者。）3、谁能借助这些词语说说课文讲了一件什么事情呢？指名说。4、像这样抓住课文中的关键字、词、句是归纳文章主要内容的好方法。二、学习“合二为一”，梳理发明家把矛和盾的优点结合在一起发明出坦克的过程。1、同学们，通过上节课的学习我们知道了矛的优点是进攻，盾的优点是自卫。发明家是怎样把矛和盾的优点结合在一起发明出坦克的呢？请同学们默读课文，边读边划出能够体现矛的长处的句子。2、划好了的同学自己读读，3、指生回答矛进攻厉害的句子。（对方的矛如雨点般向他刺来，发明家左抵右挡，还是难以招架。）4、从哪些词语可以看出矛进攻厉害呢？指生说5、指生读句子。6、多厉害呀，同学们咱们一起来读读吧！读出矛的厉害。7、在这紧张危急的关头，发明家突然产生了一个想法，什么想法呢？指生说。（“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”）8、是的，如果把盾做成铁屋子那可安全了。（板书：铁屋子），可是这样能取得胜利吗？为什么呢？课文中是怎么说的？指生说。9、是呀！自卫是为了更好的进攻呀！发明家又想出了一个绝妙的主意，什么主意呢？指生说。（多媒体出示句子）10、同学们，看“矛”字上加了什么符号呢？“矛”表示什么意思呀？指生回答。（多媒体出示：对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”枪口或炮口。）（板书：枪炮）。11、齐读句子。三、感悟发明家的思维过程。1、同学们，看，这铁屋子就是盾的长处，枪口或炮口就是矛的长处，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的枪炮，这就是在盾的长处上加上了矛的长处，这就是矛和盾的集合。）2、后来发明家又在铁屋子上装上了轮子；履带。于是发明家发明了坦克。3、坦克把盾的自卫，矛的进攻合二为一，在战场上大显神威，坦克在战场上是怎样大显神威的呢？男生接读句子。4、同学们，此时你有什么话想对这位发明家说的吗？5、是呀！善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。6、这个小故事就证明了，引读（善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。）四、深情小结，跃于实践1、生活中，我们的身边也有很多事例，把别人的长处集于一身，变成新的事物，让人耳目一新，如铅笔可以写字，橡皮擦可以擦东西，把它们的优点集合在一起就是橡皮铅笔了，用起来多方便呀！同学们能想到类似的发明吗？2、指生说说身边的事例。3、是呀！事实说明引读句子（谁善于把别人的