人教课标版一年级数学下册第9单元第1课《统计》说课稿_第1页
人教课标版一年级数学下册第9单元第1课《统计》说课稿_第2页
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统计说课稿南昌市新世纪小学小学 谢丽君一、分析教材：“统计”一课是小学数学人教版实验教材一年级下册第九单元的内容，本人执教的是第一课时，新教材又把“统计”在低年级就单独设单元进行编排，说明新课标更加重视学生对数据统计过程的体验。于是，我设定了以下3个教学目标：1、使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学生的学习兴趣，初步感知统计在生活中的作用。2、使学生在经历、感受数据的整理过程中，初步认识条形统计图，能正确地填写统计图，并根据统计图进行简单的分析。3、注重培养学生的合作意识和动手实践能力。这是学生第一次接触“统计”的相关知识，所以本课时的重点是让学生掌握整理数据的方法及初步认识条形统计图，而教学“收集数据”的多种方法，有待下一课时进行教学。通过课堂教学的实施，基本上达到了预期的教学目标。二、教学设想：考虑低年级儿童活泼、好动的年龄特点，我采取以直观教学法为主，结合观察法、实践操作法、比较法、练习法等多种教学方法进行教学。通过生动有趣的童话故事以及直观动态的演示操作，给学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围，使学生积极、主动地探究新知。本节课的教学思路是：童话故事 杂乱排列的小动物 学生操作拼摆，得出有序的整理 条形统计图 分析数据，解答问题 揭题并简要说明统计的意义 巩固练习（继续听故事，统计水果的数量并完成统计图。） 反馈学生作业中的优点及不足 欣赏生活中的统计图片。因为教材提供的统计校园内画坛的鲜花，涂色不是很清楚明了，一年级学生很难在短时间内区分并正确数出每种花有几盆。于是，我将情境改为一个浅显、易懂的童话故事，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面为巩固练习，提供一些素材。用多媒体课件的形式向学生展示，吸引了学生的注意力。本节课的设计，我想用4个字来诠释：摆：从“无序”的排列到“有序”的整理，我是让学生自主探究，通过合作交流，动手操作，亲身地体验数据整理的方法和过程。同时，选取有代表性的摆法上台展示，让学生在体验成功的同时，更加直观地认识到：先分类，在排列时注意一端要对齐，并且要一一对应地摆。看：在认识条形统计图时，本人不是生硬地直接引出，而是通过自然的谈话：如果没有动物卡片，我们还可以用什么学具来表示他们的数量？联系学生的已有经验，培养学生灵活运用意识。填写统计图及分析数据，我只是起到“穿针引线”的作用，基本上让学生通过观察，独立思考完成。练：童话故事的继续，自然、流畅地引出一个巩固练习的素材，使学生在不经意间得到一个巩固、升华的练习机会。赏：伴随轻柔的音乐，课件播放一些生活中的统计图表，学生顿时沸腾：班级“”评比栏，学生“ ” 成长表，星期日最喜欢做的事情等等，都是学生耳熟能详的材料。这么贴切的素材，生动地体现了“统计”在生活中的作用，将数学知识与学生的生活实际紧密联系起来，以至于达到学以致用的效果
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