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第三单元 :丁丁冬冬学识字(一)教学目标:1.会认15个生字,会写19个生字。2.熟读课文,体会春天美好景象,体会两个“小英雄”各自的性格特点。3.体会形声字的特点,学习看半边识字的方法。教学难点:体会形声字的特点,学会看半边识字。教学准备:生字卡课时目标:1会认15个生字,会写19个生字。2. 能有感情的熟读诗歌。课时安排:2课时拓展:1、读一读下面词语。 姑娘 朗读 放牛郎 跟从 狠心 仇恨 谈论 抡胳膊 囫囵吞枣 苍白 创造 疮疤2、选字填空。狼 狠 恨 ( )狗 痛( ) 凶( ) 很 朗 娘 姑( ) 晴( ) ( )好 抢 抡 创 ( )先 开( ) ( )大刀枪 轮 论 讨( ) 手( ) 车( )3、给下面的字加上合适的部首填进括号里,组成词语。 丁 方 才 争 铁( ) ( )问 ( )产 风( )第一课时教学流程:一、导入新课1.听录音春风吹,说说春风吹绿了什么?吹红了什么?吹来了什么?2.今天我们再看看春风还有什么本领,我们一起来学习春风。师板书课题,生边读边书空。二、识字学词(一)识字1.出示词语:柳梢、枝头俏、悄悄、口哨、捎来、云霄、轻轻、绿袍、一支、换上。2.生借助拼音识字。3.点拨:“悄悄枝头俏”中的悄和俏声母是q;“柳梢、捎来、口哨”中梢捎哨的声母都是sh;云霄中霄的声母是x.4.同桌互读纠音,带拼音读、去拼音读。5.教师检查读音。(二)学词1.生浏览课文,在书中圈画含生字的词语,读这些句子理解“枝头俏、云霄”2.同桌交流自己的理解。3.点拨:俏:美好、好看。霄:指天。4.选自己喜欢的两个词语说句子。5.班内展示造句情况,老师点评。(三)写字1.生描红课后田字格中的生字。2.教师巡视描红情况,指导错误的笔顺3.重点指导:“轻、梢、哨”“轻”车子旁的横变提;“梢”木字旁捺变点;“哨”书写时口字旁向上一点。4.生在练习本上书写。5.教师评价。三、熟读感知课文内容我知道1.生自读课文,完成填空春天到,春风吹化了(),吹绿了(),吹红了(),小草(),山野(),燕子(),小朋友()2.填完后先在小组内展示。3.教师指名回答。第二课时一、复习导入1、上节课我们体会到了春天的美好景象,今天我们来认识两位“小英雄”。小朋友们能介绍一下你们的好朋友是谁吗?那庄稼的好朋友是谁你们知道吗?课件出示青蛙和蜻蜓图片2、认识益虫:谁愿意向大家介绍一下这两种小动物,它们能为人们做些什么事情? 板书课题,认读蜻蜓并伸出手和老师书写3、小结:认识到它们都是益虫。 导入新课(板书:益虫)二、检查预习情况,归类识字体会形声字的特点(出示词语及拼音)蜻蜓放晴眼睛静静 呱呱叫 不出声除害虫1、借助拼音自由读2、指名读,齐读3、观察加点汉字的异同:(生汇报,师作如下板书)青:相同:蜻接近:睛晴静4、问:还有哪些带“青”的字,读音和“青”相同或接近?生小组讨论后总结:清、情、请、精、靖5、小结:汉字的变化真大,给“青”加上不同的偏旁就能组成意思完全不同的形声字,这些带“青”的汉字,大部分读音中都有韵母“ing”,但是并不是所有的部分都如此。如果大家把握不准,就向字典或家长请教。三、读懂课文,了解益虫。1、指名分节读课文,大家听他们读的对不对?2、评价3、齐读全文4、体会情境,指导朗读。(1)青蛙和蜻蜓分别做了什么?在什么地方?(师结合生回答作相应板书)(2)那么它们做完了事情后各自表现又是如何呢?谁来说说青蛙?(4)青蛙叫什么?为什么叫?它在想什么?(指导朗读体会到青蛙此时的高兴、自豪的心情以及宣扬自己功劳的心态)(5)对此理解“蜻蜓”的表现,抓住“静静”、“不吱声”重点体会到其其谦虚的品质。指导生读出其情景。(6)再次齐读两小节,体会各自的表现(7)练习指导背诵全文5、拓展延伸,了解益虫。我们都喜爱这两只益虫,谁还知道哪些益虫,你能告诉大家吗?生汇报6、师作总结语:像青蛙、蜻蜓等这些益虫,是我们人类的好朋友。它们帮我们消灭了许多害虫,保护了庄稼和其它植物。所以我们不仅要感谢它们还应该怎么做?(生回答,师板书:保护)四、指导书写生字1、观察田字格中的生字,找一找哪个字是上中下结构?(害)那么写这个字要注意什么?(生答,
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