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文档简介

一句话教学目标：1、指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，读读记记“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。2、引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养学生的爱国主义的思想情感。 教学过程二次备课一、谈话导入。1、教学开始，老师可进行如下谈话，以导入新课：同学们，一句话通常是微不足道的，然而，诗人要说的这句话能带来“祸”，能点着火，它缄默了五千年。这是怎样的一句话呢2、读一读“学习链接”，简介作者。二、朗读感悟。1、自读课文，读通读顺，并画出生字。2、指名朗读课文，提出不理解的词语或句子。3、说说：诗中讲到的“一句话”是一句什么话？4、朗读课文，结合课文内容，说说“一句话”的含义。三、指导有感情的朗读课文。读后交流：这首诗表达了诗人怎样的情感。四、拓展阅读祈祷（略）闻一多五、巩固练习。1、读一读本课生字，说说自已是怎样记住它们的。2、背诵课文。教学反思： 摇篮歌教学目标1引导学生学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语。2引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。3背诵诗歌。教学重点 ：有感情地朗读这首诗歌。教学难点：在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。一、导入新课。1同学们，你们一定读过很多诗歌，今天我们再来学习一首。板书课题。摇篮歌2结合课前查找的资料，介绍作者朱湘。二、朗读感悟。1感悟诗歌情境，用多种形式指导朗读。2请同学分节来朗读诗歌，同时指导学生读准字音，3找同学领读不熟悉的字音。如：蚯蚓、船舱等4教授本课生字。要求学会的生字是五个，都是形声字，可以让学生自学。在写字时，注意“醉”字的左半部是“酉”字，不是“西”字，“哼”字的右半部下面，不能写成“子”字。5请同学们默读诗歌。读的要通顺。接下来请同学们来读。三、创设情境，体会诗意。1仔细阅读，思考你体会到了什么？2引导学生展开丰富的想象，每个小节都描写了怎样的画面？（这首诗歌共有四节，第一小节，作者通过花香、春风、暖阳、蜜蜂等事物，描绘出风和日暖，花香醉人的情景；）3想到了这样的画面，你有什么感受呢？4你体会的很好，我们一起来读一读，5再来读一读，你还能读出什么样的画面？6（我读到了：“瞧不见星星，瞧不见红灯，听不到声音”，描绘出宁静祥和的夜晚景象；）7你从哪里读出来的？（第二小节）8你体会到了什么呢?把你体会到的读出来。9同学们在来读，看你还能读出怎样的画面？（第三小节，通过对天空中云朵的想象，描写了“一刻儿起，一刻儿又沉”的动感，让人感受到安卧人的无比幸福；）10我们大家一起来读一读。边读边想，你体会到了什么？11说说你的感受，再来读一读。12读最后一小节，你能读出怎样的画面呢？13描绘出冬日里室内的温暖和舒适，令人向往。14你怎么感受到的呢？（通过“北风、炭火”等词语，）15我们在来读全文
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