认识钟表教案设计_第1页
认识钟表教案设计_第2页
认识钟表教案设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学目的：1认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3建立初步的时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4培养学生的观察力和动手操作能力。教具、学具准备：实物钟、学具钟、实物展示平台及相关多媒体课件。教学过程：一、情境引入1创设情境展示课件：在一个美丽乡村的清晨，太阳从东方冉冉升起，配有闹钟“嘀嗒”声。师：听，这是什么声音？（闹钟声）谁家的钟声这么响？课件出示主题图：小明正在干什么？（起床）谁能告诉大家小明是什么时候起床的？（7点、7时）你是怎么知道的呢？（看墙上的挂钟、床头柜上的电子钟）2揭示课题：这节课我们就来“认识钟表”。（板书课题：认识钟表）评析：运用多媒体课件演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，以儿童熟知的生活场景为导入，既符合儿童的心理特征，又创设了教学情境，使学生学习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活的距离，激起学生浓厚的学习兴趣。二、探究新知1认识钟面观察钟面学生拿出实物钟，以小组为单位进行活动。通过比一比、拨一拨、说一说，看钟面上有什么相同的地方。认识钟面以小组为单位进行汇报。a都有两根指针，又长又细的是分针，又短又粗的是时针。b都有从1到12共12个数。c12个数把钟面分成了12个相等的大格。评析：提供丰富的感性材料，放手让学生比一比、拨一拨、说一说，既满足了学生的表现欲望，又培养了学生自主探索、小组合作的意识，充分调动了学生学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。2认识整时尝试拨钟师：请同学们想一想，一天中你最喜欢哪个时刻，拨在带来的小钟上，说说你为什么最喜欢这个时刻，讲给你们小组的同学听。学生分组操作后，各组选派代表展示所拨时刻。（有拨整时的；有拨半时的；有拨大约几时的。）小组讨论师：请同学们按照分针和时针的位置，把这些时间分分类。先分小组进行讨论，然后全班交流。说说为什么这样分，从中选取整时的钟面进行教学。比较归纳师：观察这些时间，你有什么发现？a分针指着12，时针指着几就是几时。b平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论