四边形的认识教学设计_第1页
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文档简介

“四边形的认识”教学设计教学内容：人教版小学数学第五册P34-35教学目标：1经历分析、比较、抽象、概括的学习过程，使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征。2通过找一找、分一分、折一折等活动，培养学生观察比较和概括抽象的能力。3.通过多种活动，使学生逐步形成空间观念，并感受到数学与生活的联系。教学重点：掌握四边形的特点，掌握长方形和正方形的特点教学难点：掌握长方形、正方形的特点教学准备：课件、图形教学过程：一认识四边形（一）创设情境1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）3、仔细观察，你会发现许多图形。学生汇报、交流。4、揭示课题。 今天我们就来学习有关“四边形”的知识。板书课题。5、初步概括四边形的特点 （1）出示图1，把你认为是四边形的图形描出来。（2）观察找出来的图形，四边形有什么特点？ （2、5、7、9、11）四边形有什么特点？ （四条边，四个角）初步概括四边形的特点(3)判断下面的图形是不是四边形 反馈，说明理由6、到底怎样的图形才是四边形？ （四条直的边、四个角）、进一步概括四边形的特点。【设计意图:联系学生的生活经验，丰富他们对图形特别是四边形的感性认识，并从整体上感知自己生活中的几何图形。通过找一找、围一围等活动，使学生经历抽象到具体的过程，进一步完善四边形的概念。】二认识长方形、正方形的特征1、同桌合作，给四边形分类1） 仔细观察，找出相像的地方，同桌合作给四边形分类。2） 分好后，小组内交流分法与想法。3）想一想，还有没有别的分法？反馈分类情况，有道理的都给予认可。借助学生的分法，量一量或折一折等活动，认识长方形、正方形的特征。明确特点：A.方形、正方形四个角都是直角 B.正方形四条边相等 【设计意图：通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，探索图形性质及其变化规律的过程，从而获得鲜明、生动和形象的认识，进而形成表象，发展空间观念。使学生进一步把握这些图形的共性和各自的特点，特别是长方形和正方形的特征。】三课堂小结1、通过这节课，你有什么收获或体会？2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四
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