苏少版小学美术第10册+第2课黑 白 灰（教学设计）

第2课 黑 白 灰一、教材分析 美术作品中的黑白灰处理，是作品成败的重要因素之一。画面中，好的黑白灰运用，不但能使画面产生节奏、韵律和美感，更能充分表达出作者的情感和创作主题。 本课要让学生了解黑白灰的含义。画面按照一定面积，组织安排不同色调所产生的情感特征以及对作品主题的表达。通过各种形式的体验活动让学生感受黑白灰之美和在画面中所起的重要作用。教学中采用比较、欣赏和讨论等多种形式，不要向学生灌输，不求统一答案，评价方式更是多元的，让学生把抽象的概念具体到画面中再去感悟、体验、联想。结论的得出既有集体的智慧，又允许个性的张扬。1教学目标 （1）认知目标：通过引导学生对中外美术作品中黑白灰的欣赏和分析，使学生了解黑白灰的含义以及在画面中所起的重要作用。 （2）操作目标：掌握用黑白色调配各种灰色的方法，并进行以黑白灰为主色的创作练习。 （3）情感目标：体会黑白灰关系对画面的视觉效果和对观众心理情感的影响。激发求知欲和学习的兴趣，运用所学的黑白灰知识，分析作品，提高欣赏水平。 2.教学内容 教学重点：让学生了解黑白灰调子所产生的不同情感特征，初步运用黑白灰来组织画面色调。 教学难点：是学生对画面形式感的把握，并能运用黑白灰进行简单的设计创作。3课时： 1课时。二、教学过程设计 课前准备： 教师准备：多媒体及有关课件。 学生准备：中外美术作品资料，相关图片资料、绘画工具等。 教学思路： （一）交流导人： 1师：（出示图片）请同学欣赏儿幅作品，谈一谈，它们美在哪里？ 2.学生讨论，师生共同得出： 一幅成功的美术作品不仅在构图、造型、色彩等要素上是成功的，在画面中的黑白灰艺术处理上也必定是成功的。 画家精心组织画面的黑白灰关系，会使画面产生千姿百态的节奏、韵律和美感处理好画面的黑白灰关系，是作品成败的重要因素之一。 这节课我们就来感受画面中的黑白灰所带给我们的美感。 3.板书课题：黑白灰。 （二）欣赏感知： 1黑白灰作用的画面会对观众的心理情感产生不同的影响。用黑白灰进行组织画面色调，画面中黑白灰所占的比例不同，就形成低、中、高等色调。不同的黑白灰色调会令人产生不同的感觉。 （1）图片展示，学生讨论：黑色、白色、灰色，各会使人联想到什么？ （2）欣赏太行铁壁以黑色为主的低调，联系作品的主题引导学生体会低调的情感特征。 金风以灰色为主的中调，联系作品的主题引导学生体会中调的情感特征。 人像以白色为主的高调，联系作品的主题引导学生体会高调的情感特石 请同学们谈一谈看了这三幅画后的不同感受。学生分组讨论，师生共同结： 黑色有充实厚重和不透明感，因此低调的情感特征是厚重、沉闷、神秘和郁；白色有空虚、轻柔和透明的感觉，以白色为主的高调给人以明快、悦目、快的感觉；灰色轻重适中，情感特征是平静、温柔、迷茫和缠绵。 （三）讨论探究： 欣赏：（多媒体播放）学生观看一些生活中的黑白灰设计图片，如鞋、建筑、表、摩托车等，以及自然界本身造化出的具有黑白灰色彩的物体。 讨论：讨论黑白灰设计给人的感觉。 （四）课堂练习： 以黑、白、灰为主色，创作一幅画。 学生练习，教师巡视指导。学生练习时，教师要因材施教，针对不同学生进行适时、适当的引导，启发学生发挥出更大的创造性。一般对学生不要求画过多的层次，避免层次过多造成黑白灰关系的混乱和