五年级通往广场的路不止一条教学设计

通往广场的路不止一条教学设计设计理念语文教学，要以学生实践为主，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教材简说通往广场的路不止一条选自人教实验教材第九册的一篇略读课文。其中这组课文学习人文主题是“生活中的启示”。“通往广场的路不止一条，生活也是这样。”通过我人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，父亲的这句教诲使我得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境，取得成功的事实。这让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。教学目标1.认识4个生字，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读父亲教导“我”的话。3联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。教学重难点引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学准备 教师制作课件。课时安排1课时教学过程一、导入同学们，生活就是一本无字的书，善于读这本书的人，一定会从书中有所发现，得到启示。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，该以怎样的态度去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们到课文中去寻找答案吧！二、指导读题1.（指名读）这篇课文题目很长，谁能来读读？2.（师范读）能让老师试试吗？听出来了吗？老师把哪个词读得重？（不止）猜猜我为什么把这个词读得重?3.(小结) 原来通往广场的路有许多条，条条路都可以通往广场)4.（齐读课题）对，让我们一起来齐读课题。三、学法指导1.（加星号）这是一篇略读课文，我们以前是怎样学习略读课文的？2.（小结）用精读课文中学到的知识和方法，根据导读的提示要求，在老师的帮助下，自己读懂课文。四、出示学习要求（指名读导读提示）打开书，请同学们看到这篇课文的自读提示，谁能把这篇课文的阅读要求读给大家听？五、初读课文1.（提出初读要求）要弄懂这两个问题之前，我们首先得自由地读读课文，把课文读通读顺，想想课文主要写了什么？2.（反馈交流）文章主要写了什么呢？你能用简单的一两句话说说吗？随机板书：父亲教导 两次经历 受用不尽 3.（指导分段）那么，我们再想想，哪几个自然段是写父亲的教导呢？哪几个自然段是写了我的两次经历？随机板书：父亲教导（1-3） 两次经历（4-13） 受用不尽 （14）4.（指导概括主要内容）你能根据老师的板书，再来说说课文主要写了什么吗？5.（师引导）父亲的教导让我有了两次成功的体验，他的话让我受用不尽。6.（师小结）把每部分的意思连起来，这也是概括主要内容的一个好方法。六、理解词语“星罗棋布”，找出父亲说的话。1.（问题一）“通往广场的路不止一条”这句话是谁说的？是在什么情境下说的呢？2（出示塔顶图）.这就是当时的情景。3.（出广场图）他们看到的罗马广场是什么样子？4.（点击引读）“脚底下，星罗棋布的村庄，如蜘蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场的路。5（问题二）看到这样的情景，父亲说了什么？请同学们找到父亲的话画下来。6.（出示父亲的话）指名读父亲的话。7.（引导全班读）站在高高的塔顶，父亲对自己的女儿和蔼地说，“通往广场的路不止一条。生活也是这样的。假如你走一条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。”七、自学4-13部分1.（过渡语）父亲的话是什么意思？对作者在克服困难的时候产生了什么影响？我们按照自读提示的要求读了课文就会明白。2.（课件出示导读提示）我们一起来读读自读提示。（1）默读课文，把你感受最深的句子画下来，想想“我”是怎样克服遇到的困难的。（2）联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。3.（提出自学要求）请同学们拿好笔按照自读提示的要求，开始默读课文，在文中作好批注。八、交流反馈1.（个性化体验）指名读自己感受最深的句子，并说说理由。2.（出示重点句，指名读）我发现大家都对这两个句子感受很深，谁来读一读。（句1）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（句2）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。3感悟重点句，指导朗读。（1）“幸福的云”指什么？这两句话写出了我怎样的心情？（激情朗读句一）被订购四十件毛衣，是我实现梦想的开始，这天大的好消息真令人兴奋！（激情朗读句二）可当维黛安太太告诉我“这根本不可能”的时候，我大失所望。4理解“我”是如何克服遇到的第一个困难的。（1）（问题一）怎么办？该走哪条路呢？维黛安太太两个星期不可能织出四十件毛衣，遇到了这种困难，我是怎样克服的呢？能用文中的话回答吗？（引答：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。）（2）齐读读11段。5（激情朗读父亲的话，理解父亲的话）我成功了吗？（成功了）这条路不通，就可以走另一条路。正如父亲所说：（引读父亲的话）6理解“我”是如何克服遇到的第二个困难的。（1）自制毛衣，我获得了成功！好，让我们继续交流。（板书：自制毛衣）（2）（理解父亲的话，激情朗读）这条路不通，就可以走另一条路。这再一次地印证了父亲的话（引读父亲话）（3）（师小结）办时装展，又让我获得了成功的喜悦。（板书：办时装展）7理解“通往广场的路不止一条”真正含义，培养正确的人生价值观。（1）我为什么会获得一次又一次的成功呢？父亲的话给了我什么？（引导生理解：要有乐观、积极的人生态度，要有战胜困难的勇气和信心）（2）（引读通往广场的路不止一条。）正因如此，父亲的话让我一生受用不尽。九、写法总结（1）作者的两次经历，哪部分写得详，哪部分写得略？（板书：详略）（2）（师边板书，边总结）父亲向“我”讲述的人生道理（板书：理），通过我的两次人生经历（板书：事），再一次的得到了映证，（板书：理）通往广场的路不止一条。同学们看看，这就是首尾呼应的写作方法。（3）（师小结）人生路漫漫，困难何其多。作者列举了人生中的两次典型的事例，通过首尾呼应、详略结合的写作方法，向我们揭示了“通往广场的路不止一条”（引导生读）的人生道理。这样的写作方法，我们在以后的作文中可以学习和模仿。十、联系实际，讨论交流1.面对困难时，当一种方法行不通时，可以采用另一种方法。作者有这样的生活经历，你有吗？你身边的人有这样的经历吗？让我们联系生活实际，和同学一起交流你对“通往广场的路不止一条”这句话的体会吧！2.生反馈。3.（师小结）课后，我也希望你们能用上作者的这种首尾呼应的写作方法，把自己的故事写得更生动一些。十一、拓展朗读今天我们共同学习了第14课（引导生读题），在即将下课时，老师想送同学们一首小诗，就让我们在优美的音乐声中，用深情地朗读告别吧！当一条路走不通的时候，千万别灰心，要有去走另一条路的信心和勇气。这是一种乐观的生活态度，也是一种积极的思维方式，而且完全有可能找到比原先更快