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文档简介

习作我学会了教学设计三年级上册语文 郭晶 教学目标、培养学生具更丰富的遣词造句的能力，能把一件事情写具体。、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。 3、通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。 4、通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。教学重点、难点：1、创设情景，激发学生兴趣，引导习作思路，让学生留心观察，清楚表达，快乐作文。2、在师生对话、交流中，渗透习作要点，把学会本领的过程按顺序说具体，表达真情实感。教学过程：导入：谈话导入上一节课写的习作我学会了，这篇文章的重点是要把学习过程写具体（板书：重点具体）。今天我们就紧扣这一重点对我们的习作进行点评修改（板书：习作评改）。一、赏选材星光大道、出示本次习作五类明星。、请这些明星学生读出自己的题目。3、师小结：大家的生活丰富多彩，写出来的内容也各不相同。二、赏词句名人名句、出示佳句若干，作者逐句读出自己的佳句。、学生谈一谈你最喜欢哪句？为什么。3、师小结归纳：准确的动作、生动的语言等描写可以让文章更具体。三、赏名段名段点播、出示两段有代表性的文段，请小作者读一读。、细细品读，说一说这两段中有什么值得你留意或学习的地方。3、同桌交流，老师巡视指导。4、师小结归纳：第一段的小作者能用上表示顺序的词语来表述，让表达更有顺序；第二段的小作者能引用谚语来写出自己的真情实感，让人印象深刻。四、诊句段寻医问药、出示有代表的病段。、指导学生用“望闻问切”这四法来给病段诊断。（望：一次默读找错别字，错标点；闻：听别同学读找“我”字病；问：再次小声读质疑；切：细细品读找无序。）3、师根据学生的诊断现场给病段标注诊断结果。4、引导学生根据诊断结果对症下药，师生共同进行修改。5、师小结：修改习作小窍门“逐字逐句反复读”五、自改文学以致用、引导学生借鉴本课所欣赏到的好词佳句，用上修改习作小窍门来与同桌互相修改习作。2、结
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