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文档简介

湘教版：语文活动10教学设计教学过程：课前导语：小朋友，在这一学期里我们的收获可真不小。大家不仅认识了那么多生字，还学会了写生字，这节课我们就来总结写字和识字的方法。一、完成“万花筒”晨的写一定，归纳写字的方法。1、投影出示相关的内容。2、读读“对话框”里的内容，题目要求。3、小组讨论：写好字除了纸和笔这些客观条件外，还需要什么？（要求学生根据自己的写字经验发表自己的见解）4、全班交流写字经验。学生A：写字要坐端正，眼睛不能离桌面太近了。学生B：写字要态度认真，一笔一笔地认真写。学生C：写字前要看清整个字的结构，不要把字写开了写拢了。5、学生观察课本上田字格中的字，分析字的间架结构及每一笔在田字格中的位置。6、学生练习书写，教师巡回指导。7、集体评价，比一比谁的字写得最好。二、完成“万花筒“第二项，读一读，归纳识字方法。1、投影出示相关内容。2、学生借助拼音读一读这6组生字。3、说说你的发现。4、教师引导学生发现偏旁与字的关系。先指导给前一个生字口头组词，理解字义，然后得出这些汉字的偏旁就与它的意义有关。5、教师揭示形声字的概念及特点。6、学生齐读这6组字。7、在生字表中找一找，还有哪些字是形声字。8、读一读“对话框“晨面的内容，明确有些字可根据字的一半读出字音，但并不是所有的字都能这样读。三、完成“百宝箱”，读背古诗。1、教师范读，学生注意诗的节奏。2、学生试读，自读三遍后给小组同学听一听。3、指名读，检查是否读得准确、流利。4、指导学生背诵。教学目标：1、掌握写字的基本要求，养成良好的书写习惯。2、借助拼音，朗读、背诵古诗，积累语言，培养语感。3、培养综合实践能力，学会用不同的方法表达自己的情感。重点
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