小路教学设计

小路教学设计 一、教学目标 1.了解物体近大远小的透视规律,运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。 2.在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。通过画路提高描绘写生的技能,逐步发展学生的观察力、表现力和创造力。 3.通过学习活动提高学生的审美能力和热爱家乡的情感。 重点、难点。 重点:通过对周围环境的观察,发现近大远小的透视现象,并掌握简单的原理和规律。将透视知识应用于绘画中,使描绘的物象更真实。 难点:正确表现物体的前后透视关系。 第一课时 课前准备 (学生)记号笔、白纸等。 (教师)课件,学生写生用的画板、夹子、记号笔等。 教学过程 1.欣赏引入,新课学习。 (1)请学生欣赏教师带来的图片和影像资料,进行讨论:你从这些图片中感受到了什么样的画面效果?教师出示课题:弯弯的小路。 (2)学生自主欣赏书中的三幅作品情系故土、林中小路和在雪中行走,思考:这些美术作品是如何表现小路通向远方的感觉的? 2.引导发现,感悟活动。 (1)教师带学生来到室外的阳台上,欣赏周边景物。(花草、建筑物、人群及周围环境等) 教师引导:看了刚才老师带来的图片和录像资料,现在同学们再看看我们眼前近处的景物和远处的景物,对比观察一下,你们发现了什么? (2)学生们通过观察、思考,得出结论。教师小结:一样大的物体,近处看起来大,远处就看起来小了。一样宽的物体,近处看起来宽,远处看起来就窄了。一样大小的风筝,在地面上看上去很大,飞到半空中就变得很小了,而且飞得越高,就变得越小。 (3)让学生带着任务再次欣赏课件,讨论:近处的东西可以看到哪些细节?远处的东西又能看到些什么?近处的物体色彩怎样?远处的物体色彩又怎样? (4)再次发现。让学生回答问题,教师进行归纳:怎么在绘画中表现近大远小的规律呢?(近处的景物画细致些,远处的物体表现得模糊些、概括些;近处的色彩明亮些,远处的色彩灰暗些、柔和些) 3.学生进行写生实践。 (1)作业要求:用线描的方法写生校园里一条由近到远的小路。 (2)学生分组进行写生活动,教师进行巡视辅导。 4.展示评价写生作品。 (1)学生自评、互评。在学生自评时,鼓励学生运用透视一词来描述同学的作品。 (2)教师进行有重点的点评。评价标准:看作品是否表现出小路的纵深感。 5.课后拓展延伸活动。 教师鼓励学生课后观察上学路上近大远小的透视现象,找找路两边景物的大小和空间的变化。 第二课时 课前准备 (学生)水粉画工具、白纸等。 (教师)课件、学生写生用画板、夹子、范例等。 教学过程 1.游戏引入,讨论学习。 (1)课件演示:如何改变木桩使画面产生纵深感?学生进行操作游戏。教师小结:改变木桩的大小和间距,画面就产生了纵深感。 (2)游戏:连一连。出示一幢花园里的别墅,教师提供三种路面:两条并排的直线。两条呈梯形状排列的直线。两条越来越往上面靠拢的曲线。请学生选择合适的路面并说明理由。 2.欣赏分析,探究学习。 (1)欣赏林中小路和情系故土,讨论画中在运用透视规律时,除了景物大小上的变化,色彩上有什么变化?是怎样的变化? (2)教师小结:近处的色彩鲜艳、强烈,远处的色彩灰暗、朦胧。 (3)布置任务:今天这节课我们要用色彩写生一条弯弯的小路。你有什么建议要和同学进行交流吗? 3.分组活动,指导写生。 (1)教师带领学生到学校周边社区,选择适合写生的小路,安排学生分组观察。 (2)教师建议学生在写生时注意以下四点: 认真观察,用选景框选取景物。一旦选定,不再移动。 对照。选取景框内所看到实景,在纸上标出相应位置。如地平线、道路的透视线及树木、建筑物的方位、高度、面积。 重点描绘。保留有代表性的衬托物,省略过繁景物,使画面简洁,主题突出。 设色。依照景物色彩,用相近颜料上色。依据自己喜爱,用不同色调处理。 (3)学生进行写生,教师巡视辅导。 4.收拾整理,作品展评。 (1)