小学二年级美术课《我们的班级标志》教学设计_第1页
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文档简介

小学二年级美术课我们的班级标志教学设计一、教学目标1、引导学生认识图形标志，继续懂得一些图形标志的含义。2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用；在这节课中为班级设计一个标志。3、在设计班级标志的过程中培养学生的集体主义精神。二、教学准备：1、（老师）各种图形标志。2、（学生）寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义。三、教学过程（一）导入：1、同学们，我来到这个班级已经快一个学期了，发现我们的班级有着良好的班风，同学们有着与众不同的特点。让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，及与众不同之处。2、以上从意义上来表现，还要把我们班的名称或代号标明。这样我们还可以从汉字的字形和字音来设计，如二（1）班可用“二”“一”两字变形组合一下，也可将“EY”两个拼音字母组成图案。（出示简单的标志图案）。3揭题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。（二）新授：活动一：欣赏分析，幻灯出示标志作品，引导学生从标志的图形、意义来分析它们采用了哪些设计方法。刚才老师设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下其它班级设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。2分小组讨论，你们发现了什么？学生回答后，总结为以下三点。简洁，许多标志都用了几何形来概括；易懂，一看就明白它是什么意思；美观，具有艺术性。活动二：欣赏，幻灯出示收集的标志作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现主题的。1、幻灯出示标志，如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；也可以运用文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。中国铁路是中文工和人的组合。2、同学们了解了标志的设计方法，再回过来想想我们刚才设计的标志，你们觉得是不是需要改进一下。怎么改？引导学生讨论：什么样的图案才能体现我们班级的特色，代表班级的形象？让学生在创作设计中从集体形象出发，确立设计主题。3、教师给同学提供参考意见（结合学校“班班创特色，人人有特长”的特色，比如1班是折纸特长班，我就可以先做一件折纸作品，然后在这件作品上进行班级标志的设计、制作。也可以抽象设计：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。作业要求：运用自己找到的各种材料制作班级标志，根据本班特色，。引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。可以合作也可以独立完成作业。活动三：我们运用能够表示我们班的音、形、义来设计班级标志，要求做到简洁、美观、易懂。下面请你们根据新掌握的知识来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色，也可以用彩纸、橡
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