安徽省师范大学附属中学2019届高三生物上学期期中试题（含解析）.doc

安徽省师范大学附属中学2019届高三生物上学期期中试题（含解析）一、选择题1.下列关于化合物的叙述不正确的()A. 纤维素是植物细胞壁的主要成分，它的单体（基本组成单位）是葡萄糖B. 蛋白质是生命活动的主要体现者，它的单体是氨基酸C. 磷脂是细胞膜的主要成分，元素含有C、H、O、N、PD. DNA是具细胞结构生物主要的遗传物质，它的单体是脱氧核苷酸【答案】D【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对细胞中的化合物的元素组成、功能等相关知识的识记和理解能力。【详解】纤维素是植物细胞壁的主要成分，其单体（基本组成单位）是葡萄糖，A正确；蛋白质是生命活动的主要体现者，它的单体是氨基酸，B正确；磷脂是细胞膜的主要成分，由C、H、O、N、P五种元素组成，C正确；具细胞结构的生物的遗传物质是DNA，DNA的单体是脱氧核苷酸，D错误。2.下列有关细胞的组成物质、结构及功能等叙述，正确的是()A. 高温使蛋白质肽键断裂，使其空间结构更伸展，更易被蛋白酶水解B. 人体成熟的红细胞中核孔数目很少，因此红细胞代谢较弱C. 能将无机物转化为有机物的生物细胞一定含有核糖体D. 衰老细胞的体积和其细胞核体积都比正常细胞的小【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对蛋白质与哺乳动物成熟红细胞的结构、原核细胞和真核细胞的多样性与统一性、细胞衰老的特征的相关知识的识记和理解能力。【详解】高温可破坏蛋白质的空间结构，使蛋白质的空间结构变得伸展、松散，容易被蛋白酶水解，A错误；人体成熟的红细胞没有细胞核，因此不具有核孔，B错误；能将无机物转化为有机物的生物细胞为原核细胞或真核细胞，因此一定含有核糖体，C正确；衰老细胞的体积比正常细胞的小，但其细胞核体积增大，D错误。3.如图为细胞核结构模式图，下列有关叙述不正确的是()A. 与核糖体RNA合成有关，没有的细胞也可能正常形成核糖体B. 为双层膜，其主要成分是磷脂和蛋白质C. 细胞核是遗传信息库，是细胞代谢的中心D. 核孔是生物大分子进出细胞核的通道，DNA聚合酶可以通过核孔进入细胞核【答案】C【解析】【分析】本题以“细胞核结构示意图”为载体，考查学生对细胞核的结构和功能的识记和理解能力，以及识图能力。【详解】是核仁，与核糖体RNA的合成以及核糖体的形成有关，原核细胞没有所示的核仁，但能正常形成核糖体，A正确；是核膜，为双层膜结构，其主要成分是磷脂和蛋白质，B正确；细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心，C错误；核孔是生物大分子进出细胞核的通道，DNA聚合酶可以通过核孔进入细胞核，D正确。【点睛】解答本题的关键是对细胞核的结构和功能做到准确记忆并系统地全面地构建知识网络，在此基础上明辨图中各数字所示结构名称，并结合图中文字信息对各选项的问题情境进行分析解答。4.以下有关细胞结构与功能的叙述，正确的是()A. 被溶酶体分解后的产物，都可以被细胞再利用B. 细胞器膜是细菌进行代谢的结构基础C. 植物细胞最外层是细胞壁，但细胞膜却是细胞的边界D. 水通过水通道蛋白以自由扩散的形式进出细胞【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对原核细胞和真核细胞的结构与功能、物质跨膜运输的方式的相关知识的识记和理解能力。【详解】被溶酶体分解后的产物，一部分被细胞再利用，一部分被排出细胞外，A错误；细菌细胞没有具有膜结构的细胞器，因此不具有细胞器膜，B错误；植物细胞最外层的细胞壁是全透性的，但细胞膜却具有选择透过性，因此细胞膜是细胞的边界，C正确；水通过水通道蛋白以协助扩散的形式进出细胞，D错误。5.如图为物质跨膜运输示意图(甲、乙、丙代表物质，a、b、c、d、e代表运输方式)，下列叙述中错误的有几项()功能越复杂的细胞膜，甲和乙的种类和数量越多细胞间的信息交流都离不开丙制备细胞膜可选用老鼠的血作实验材料在ae的五种方式中，代表物质被动运输进入细胞的是b、c、d图中a可表示葡萄糖进入人体红细胞的过程图中b可表示氧气进入细胞的过程图中e可表示小肠上皮细胞吸收Na+的过程A. 2项 B. 3项 C. 4项 D. 5项【答案】C【解析】【分析】本题以图文结合的形式，考查学生对细胞膜的结构与功能、体验制备细胞膜的方法、物质跨膜运输的方式等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】甲为蛋白质，乙为磷脂双分子层，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量就越多，错误；丙为糖蛋白，细胞间的信息交流的方式之一是：相邻两个细胞间形成通道，携带信息的物质由通道进入另一细胞从而实现信息交流，此过程没有丙参与，错误；老鼠为哺乳动物，其成熟的红细胞没有细胞核和众多的细胞器，也就没有细胞器膜和核膜，以其成熟的红细胞为材料易制得纯净的细胞膜，所以制备细胞膜可选用老鼠的血作实验材料，正确；丙所示的糖蛋白位于细胞膜的外表面，被动运输包括自由扩散与协助扩散，ae所示的五种方式依次是主动运输、自由扩散、协助扩散、协助扩散、主动运输，其中代表物质被动运输进入细胞的是b、c、d，正确；葡萄糖进入人体红细胞的过程为协助扩散，而图中a表示主动运输，错误；氧气进入细胞的方式为自由扩散，所以图中b可表示氧气进入细胞的过程，正确；图中e表示物质以主动运输的方式出细胞，不能表示小肠上皮细胞吸收Na+的过程，错误。综上分析，C正确，A、B、D均错误。【点睛】本题的易错点在于对图中ae所示的五种跨膜运输方式的判断，从物质运输方向、是否需要能量和载体蛋白这三方面理清自由扩散、协助扩散和主动运输的区别和联系是判断的关键。6.下列有关生物膜的表述正确的是：() 细胞膜和液泡膜都是选择透过性膜 小分子物质并不都能通过细胞膜，大分子物质亦然所有的细胞都具有相同的细胞膜结构，即由磷脂分子构成的基本支架，“嵌入”支架或“漂浮”在支架两侧的蛋白质的种类和数量相同生物膜与细胞的能量转换、物质运输、信息传递、细胞运动等生命活动相关A. 一项 B. 两项 C. 三项 D. 四项【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对细胞膜的结构、生物膜系统的组成与功能的相关知识的识记和理解能力。【详解】细胞膜和液泡膜均为生物膜，生物膜是选择透过性膜，正确；细胞膜和其它生物膜都具有选择透过性，水分子可以自由通过，细胞需要的离子和小分子也可以通过，而其他的离子和小分子则不能通过，大分子物质亦然，正确；所有细胞的细胞膜都是由磷脂双分子层构成基本支架，“嵌入”支架或“漂浮”在支架两侧的蛋白质的种类和数量不同，错误；生物膜与细胞的能量转换、物质运输、信息传递、细胞运动等生命活动相关，正确。综上分析，C正确，A、B 、D均错误。7.下图是在不同情况下，成熟植物细胞的细胞液浓度随时间变化而变化的曲线图。下列关于甲、乙、丙、丁四图的叙述，错误的是()A. 图甲中C点时细胞液浓度最低B. 图乙中MN时间段，细胞吸水能力逐渐减弱C. 图丙中B点之后，细胞液浓度下降速度减慢可能与细胞壁有关D. 图丁中C点时原生质体体积最小，但吸水能力最强【答案】B【解析】【分析】本题以“曲线图”为情境，考查学生对细胞的吸水和失水等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】分析图示可知：图甲中C点时细胞液浓度最低，A正确；图乙中MN时间段，细胞液浓度逐渐增大，则细胞吸水能力逐渐增强，B错误；图丙中B点之后，细胞液浓度下降速度减慢，可能是细胞壁的伸缩性有限，导致细胞难以继续吸水，C正确；图丁中C点时，细胞液浓度最高，说明细胞失水最多，此时原生质体体积最小，但吸水能力最强，D正确。【点睛】当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞因失水而发生质壁分离，此时细胞液浓度逐渐增大，原生质体体积逐渐减小；当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞因吸水而发生质壁分离复原，此时细胞液浓度逐渐减小，原生质体体积逐渐增大。在此基础上，明确横、纵坐标的含义，分析曲线的变化趋势及起点、转折点、终点等点的含义，进而对各选项作出判断。8.下列关于酶的叙述，正确的是()A. 探究酶的高效性实验，实验组加酶液、对照组加等量蒸馏水B. 选择淀粉酶为实验对象可探究pH对酶活性的影响C. 探究温度对酶活性的影响实验，底物与酶需先调节温度后再混合D. 呼吸酶基因是否表达，是判断细胞是否分化的依据之一【答案】C【解析】【分析】本题以“酶”为主线，考查学生对酶的特性、影响酶活性的因素、细胞分化等相关知识的识记和理解能力，以及能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订能力。【详解】探究酶的高效性实验，自变量是催化剂的不同，实验组加酶液（如：过氧化氢酶）、对照组则加等量的无机催化剂（如：氯化铁溶液），A错误；探究pH对酶活性的影响，自变量是pH的不同，淀粉酶催化的底物淀粉在酸性条件下会发生自然水解，对实验产生干扰，所以不能选择淀粉酶为实验对象来探究pH对酶活性的影响，B错误；探究温度对酶活性的影响实验，自变量是温度的不同，由于酶具有高效性，因此在进行实验时，应先使酶溶液和底物溶液分别达到实验温度后再混合，以免对实验结果产生干扰，C正确；呼吸酶基因在每一个具有生命活动的细胞中都能表达，因此呼吸酶基因是否表达，不是判断细胞是否分化的依据之一，D错误。【点睛】明确对照实验、自变量、因变量和无关变量的内涵，理解实验设计应遵循的原则及细胞分化的实质是正确解答此题的关键。9.细胞代谢中某种酶1与其底物、产物的关系如下图所示，下列有关叙述不正确的是() A. 酶1与产物B结合后失活，说明酶的功能由其空间结构决定B. 酶1的变构位点和活性位点的结构产生的根本原因在于特定的氨基酸序列C. 酶1虽有两种底物且能与产物B结合，但酶1仍具有专一性D. 酶1与产物B的相互作用可以防止细胞生产过多的产物【答案】B【解析】【分析】本题以“酶1与其底物、产物的关系”示意图为情境，考查学生对酶促反应的原理、酶的特性等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】图示显示：酶1与产物B结合后，酶1因结构的改变而失活，据此推测：酶的功能由其空间结构决定，A正确；酶1的变构位点和活性位点具有特定的结构，其直接原因在于与该部位特定的氨基酸序列有关，B错误；酶的专一性体现在催化一种或一类物质的化学反应，酶1与两种底物结合，是不同部位与不同底物结合，仍体现酶1的专一性，C正确；产物A在酶2的催化下转化为产物B，产物B浓度过高时与酶1结合而导致酶1的失活，从而降低产物A的生成，当产物B浓度低时，产物B脱离酶1，使酶1活性恢复，可见，酶1与产物B的相互作用可以防止细胞生产过多的产物A，D正确。【点睛】以图示中的“箭头指向与文字信息”为切入点，从中把握“酶1与其底物、产物的关系”，进而围绕“酶促反应的原理、酶的特性”等相关知识分析判断各选项。10.用某种酶进行有关实验的结果如图所示，下列有关说法错误的是()A. 图1可知该酶的最适催化温度为30B. 图2和图4能说明该酶一定不是胃蛋白酶C. 由图3实验结果可知Cl可提高酶的催化效率D. 由图4实验结果可知酶具有专一性【答案】A【解析】【分析】本题以坐标曲线为情境，考查学生对酶的专一性与影响酶活性的因素的相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】分析图示可知：图1中，与20和40相比，30时酶的活性最高，但不能说明该酶的最适催化温度为30，A错误；图2显示该酶的最适pH为7，图4说明该酶能催化麦芽糖水解，但不能催化蔗糖水解，胃蛋白酶可催化蛋白质水解，胃蛋白酶的最适pH约为1.8，所以图2和图4能说明该酶一定不是胃蛋白酶，B正确；图3显示：该酶与Cl同时存在时的酶促反应速率高于仅有该酶存在时的酶促反应速率，说明Cl可提高酶的催化效率，C正确；综上分析，由图4实验结果可知酶具有专一性，D正确。【点睛】解答此题，关键在于熟练掌握酶的专一性的含义、温度与pH等对酶活性的影响，据此明确横、纵坐标的含义，把握曲线的变化趋势以及曲线的起点、转折点、终点等点的含义，进而分析判断各选项。11.下列各曲线所代表的生物学含义及描述不正确的是() （注：乙的12小时表示中午12时，丁的38表示38）A. 甲图表示乳酸菌细胞ATP的生成速率与氧气浓度的关系B. 乙图表示蔬菜大棚中一天内CO2的浓度变化C. 丙图表示酵母菌呼吸时氧气浓度与CO2产生量的关系，a点时两种呼吸方式均很弱D. 丁图表示小鼠的离体细胞内酶活性与温度的关系【答案】B【解析】【分析】本题以坐标曲线为情境，考查学生对原核细胞的结构、影响光合作用和呼吸作用的因素、影响酶活性的因素等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】乳酸菌细胞为原核细胞，没有细胞核和线粒体等具有膜结构的细胞器，只能进行无氧呼吸，因此细胞中ATP的生成速率与氧气无关，A正确；中午12时，虽然叶片的气孔关闭，温室中的CO2浓度有所降低，但植物的光合作用速率仍高于呼吸作用速率，温室中的CO2浓度应继续降低，与图乙相应时段的曲线变化不符，B错误；丙图若表示酵母菌呼吸时O2浓度和CO2产生量的关系，在氧浓度为a时，CO2释放量最低，说明两种呼吸方式均很弱，C正确；离体细胞中没有维持体温平衡的调节机制，因此酶活性随环境温度的变化而变化，因此丁图可以表示小鼠的离体细胞内酶活性与温度的关系，D正确。12.下列关于硝化细菌、蓝藻、根尖分生区细胞以及神经细胞基本共性的描述中，正确的是()均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的细胞膜结构 ATP是所有细胞可直接利用的能源物质 都具有核糖体作为蛋白质合成的“机器” 遗传信息主要储存在脱氧核糖核酸分子中 都能分裂增殖，但方式不完全相同 所有生物的新陈代谢都是以细胞为单位进行的A. B. C. D. 【答案】A【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对原核细胞与真核细胞的结构、ATP的功能、细胞增殖等相关知识的识记和理解能力。【详解】题文描述的四种细胞均具有细胞膜，而细胞膜是由磷脂双分子层与蛋白质构成，正确；ATP是所有细胞可直接利用的能源物质，正确；题文描述的四种细胞均具有核糖体，而核糖体是蛋白质合成的“机器”，正确；题文描述的四种细胞的遗传信息均储存在脱氧核糖核酸分子中，错误；硝化细菌与蓝藻细胞均为原核细胞，都以“二分裂”的方式进行增殖，根尖分生区细胞及神经细胞均为真核细胞，其中根尖分生区细胞可通过有丝分裂的方式进行增殖，神经细胞已经高度分化，没有增殖能力，错误；细胞是最基本的生命系统，所有生物的新陈代谢都是以细胞为单位进行的，正确。综上分析，供选答案组合，A正确，B、C、D均错误。13.下列有关实验操作或方法所导致结果的描述，不正确的是()A. 用纸层析法分离色素时，若滤液细线画得过粗可能会导致色素带出现重叠B. 探究温度对酶活性影响时，pH应要求相同且适宜C. 探究酵母细胞的呼吸方式实验中，可用酸性条件下的重铬酸钾检测是否生成酒精D. 探究温度对酶活性的影响时，使用过氧化氢酶能得到预期实验结果【答案】D【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对绿叶中色素的提取和分离、探究温度对酶活性影响、探究酵母细胞的呼吸方式实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。【详解】用纸层析法分离色素时，若滤液细线画得过粗，可能会导致层析时四种色素没有完全扩散开，出现色素带重叠的现象，A正确；探究温度对酶活性影响时，pH为无关变量，要求相同且适宜，B正确；橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与酒精发生化学反应变成灰绿色，因此探究酵母细胞的呼吸方式实验中，可用酸性条件下的重铬酸钾检测是否生成酒精，C正确；探究温度对酶活性的影响时，温度是自变量，因过氧化氢酶催化的底物过氧化氢不稳定易分解，加热可加快过氧化氢的分解，所以使用过氧化氢酶不能得到预期实验结果，D错误。【点睛】理解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，是解答此题的关键，这需要学生在平时学习时注意积累，以达到举一反三。14.酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸，下列叙述错误的是()A. 有氧呼吸和无氧呼吸，细胞产生的CO2都是在第二阶段形成的B. 水是有氧呼吸的反应物，也是有氧呼吸的产物C. 呼吸产物中有酒精生成，说明细胞一定进行了无氧呼吸D. ATP和NADPH在有氧呼吸的一、二阶段中都有产生【答案】D【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对有氧呼吸与无氧呼吸的过程的相关知识的识记和理解能力。【详解】酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸，其过程包括三个连续的阶段：第一阶段是1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸，产生少量的NADH（H）并释放少量的能量，产生少量的ATP；第二阶段是丙酮酸与水一起被彻底分解生成CO2和NADH（H），释放少量的能量，产生少量的ATP；第三阶段是前两个阶段产生的NADH（H）与氧结合生成H2O并释放大量的能量，产生大量的ATP。酵母菌在无氧条件下进行无氧呼吸，其过程概括地分为两个阶段：第一阶段与有氧呼吸的第一阶段完全相同；第二阶段是丙酮酸在有关酶的催化下，分解成酒精和CO2。综上分析，A、B、C均正确，D错误。【点睛】呼吸作用产生的H为NADH，光合作用产生的H为NADPH。15.如图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时CO2释放量和O2吸收量的变化（假设细胞呼吸的底物是葡萄糖）。下列相关叙述错误的是() A. 氧浓度为a时，有氧呼吸最弱B. 氧浓度为b时，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是无氧呼吸的1/6C. 氧浓度为c时，产生CO2的场所有细胞质基质和线粒体D. 氧浓度为d时，只进行有氧呼吸【答案】B【解析】【分析】本题以图文结合的形式，综合考查学生对细胞呼吸的方式及其过程等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】柱形图显示：氧浓度为a时，O2吸收量为零，说明该非绿色器官只进行无氧呼吸，因此有氧呼吸最弱，A正确；氧浓度为b时，O2的吸收量与CO2的释放量不等，说明该非绿色器官既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，依据细胞呼吸的相关反应式可推知：有氧呼吸消耗O2的相对值为3，同时产生的CO2的相对值也为3，消耗葡萄糖的相对量为0.5，无氧呼吸产生的CO2的相对值为835，消耗葡萄糖的相对量为2.5，所以在b条件下，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是无氧呼吸的0.52.51/5，B错误；同理，该植物种子在c条件下有氧呼吸和无氧呼吸同时进行，CO2产生于无氧呼吸的第二阶段和有氧呼吸的第二阶段，场所依次为细胞质基质和线粒体，C正确；氧浓度为d时，CO2释放量和O2吸收量相等，说明只进行有氧呼吸，D正确。【点睛】解答本题的关键是抓住问题的实质：在有氧呼吸的过程中，每消耗1mol的葡萄糖就会消耗6molO2，同时释放6molCO2；在进行无氧呼吸时，不消耗O2，每消耗1mol的葡萄糖，会产生2molCO2，同时产生2molC2H5OH；若有氧呼吸和无氧呼吸同时进行，则O2的吸收量小于CO2的释放量。据此采取对比法，分析柱形图代表不同氧浓度下的“O2的吸收量与CO2的释放量”的数据的变化规律，并将“变化规律”与“所学知识”有效地联系起来，进行知识的整合和迁移。16.如图所示为某绿色植物细胞内部分物质的代谢过程，下列相关叙述中正确的是()图解中甲、乙两阶段产生H的场所都是线粒体图解中的a、b两物质依次是H2O和O2图解中丙阶段产生的水中的氢最终都来自葡萄糖1分子丙酮酸经过乙、丙两阶段可产生5分子水图示过程在有光和无光的条件下都能进行用18O标记葡萄糖，则产物CO2中会检测到放射性若葡萄糖进入线粒体，可在酶的作用下，生成CO2和H2OA. B. C. D. 【答案】D【解析】【分析】本题以有氧呼吸过程的示意图为依托，考查学生对有氧呼吸过程的物质变化、场所等相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。【详解】分析图示可知：图解中甲、乙、丙分别表示有氧呼吸的第一、第二、第三阶段，因此甲、乙两阶段产生H的场所依次是细胞质基质和线粒体基质，错误；有氧呼吸的第二阶段是丙酮酸与H2O一起被彻底分解生成CO2和H，释放少量的能量，第三阶段是前两个阶段产生的H与氧结合生成H2O并释放大量的能量，据此可推知：图解中的a、b两物质依次是H2O和O2，正确；丙阶段产生的水中的氢，来自于葡萄糖和H2O，错误；丙酮酸进入线粒体的基质中，2分子丙酮酸和6个水分子中的氢全部脱下，共脱下20个H，因此有氧呼吸第三阶段产生10分子水，即1分子丙酮酸经过乙、丙两阶段可产生5分子水，正确；图示的有氧呼吸过程在有光和无光的条件下都能进行，正确；用18O标记葡萄糖，经过有氧呼吸的第一、第二阶段，葡萄糖中的18O会转移到CO2中，因此产物CO2中会检测到放射性，正确；葡萄糖不能进入线粒体，若丙酮酸进入线粒体，可在酶的作用下，生成CO2和H2O，错误。综上分析，供选答案组合，A、B、C均错误，D正确。17.将生长状况相同的轮藻叶片分成4等份,在不同的温度下分别暗处理 1h,再光照lh(光照强度相同),测其重量变化,得到如下的数据。以下说法错误的是 组别1234温度()27282930暗处理后的重量变化(mg)1231光照后与暗处理前的重量变化(mg)3331A. 轮藻细胞内呼吸酶的最适温度约为29B. 第三组轮藻光合作用产生的氧气量最多C. 第四组轮藻2h合成的有机物总量最多D. 四个组中的轮藻光合作用强度都大于呼吸作用强度【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对光合作用与细胞呼吸的相关知识的识记和理解能力，以及分析问题的能力。【详解】依题意可知：暗处理后重量变化等于呼吸作用强度，光照后与暗处理前重量变化光合作用强度呼吸作用强度呼吸作用强度。可见，光合作用强度光照后与暗处理前重量变化2呼吸作用强度，据此分析表中各温度条件下的相应数据可求得27、28、29、30时光合作用强度依次为5 mg、7mg、9mg、3mg。综上分析，四组叶片，在29下的呼吸作用强度最大，说明轮藻细胞内呼吸酶的最适温度约为29，A正确；四组叶片，第三组即在29下光合作用强度最大，说明第三组轮藻光合作用产生的氧气量最多，2h合成的有机物总量也最多，B正确，C错误；四个组中的轮藻光合作用强度都大于呼吸作用强度，D正确。【点睛】本题一定要注意重量的变化是指与实验前已知的重量进行比较，初始暗处理时，植物叶片只进行呼吸作用，消耗有机物，使重量下降。光照下，植物光合作用与呼吸作用同时进行，所以计算光合作用强度应是光照1h后测得的重量光照1h的呼吸作用强度黑暗1h呼吸作用强度。18.某同学用新鲜菠菜叶进行“绿叶中色素的提取和分离”实验，下列叙述正确的是()A. 若菜叶剪碎不够充分，则无法提取出4种光合作用色素B. 层析完毕后应迅速记录结果，否则叶绿素条带会很快随溶剂挥发消失C. 应该在研磨叶片后立即加入CaCO3，防止酸破坏叶绿素D. 为获得10mL提取液，研磨时可一次性加入多于10mL无水乙醇【答案】D【解析】【分析】据题文的描述可知：该题考查学生对绿叶中色素的提取和分离实验的相关知识的识记和理解能力。【详解】若菜叶剪碎不够充分，则并不明显影响研磨，且色素含量并没有因此而减少，所以仍可提取出4种光合作用色素，A错误；层析完毕后应迅速记录结果，其原因是叶绿素在光下容易分解，并不是叶绿素条带会随溶剂挥发消失，B错误；提取色素时，应该在研磨叶片前加入CaCO3，以防止酸破坏叶绿素，C错误；由于研磨时无水乙醇挥发，所以为获得10ml提取液，研磨时可一次性加入多于10mL的无水乙醇，D正确。【点睛】解答此题的关键是理解提取和分离叶绿体中色素的原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理。19.下列有关科学家的研究方法及结论的叙述中，错误的是()A. 鲁宾和卡门用180分别标记H2O和CO2，证明了光合作用释放的O2主要来自于水B. 卡尔文用14C标记的CO2供应小球藻进行光合作用，探明了暗反应中碳的转移途径C. 科学家向豚鼠胰腺腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸，揭示了分泌蛋白合成与分泌过程D. 恩格尔曼利用好氧细菌和水绵进行局部曝光和完全曝光的实验，证明了叶绿体是进行光合作用的场所【答案】A【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对光合作用的探究历程、分泌蛋白的合成与分泌过程的相关知识的识记和理解能力。【详解】鲁宾和卡门用同位素标记法，用18O分别标记C02和H2O，一组植物提供C1802和H2O，另一组植物提供C02和H218O，分析两组植物释放的O2，证明了光合作用释放的O2全部来自于水，A错误；卡尔文等用14C标记C02，供应小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，最终探明了CO2中的碳元素在光合作用的暗反应中转化为有机物中的碳的转移途径，B正确；科学家在探究分泌蛋白的合成、分泌途径时，用3H标记的亮氨基注射到豚鼠的胰腺腺泡细胞中，追踪不同时间放射性元素在细胞中的分布情况，揭示了分泌蛋白合成与分泌过程，C正确；恩格尔曼将载有水绵和好氧细菌的临时装片放在黑暗、无空气的环境中，用极细光束照射水绵，发现细菌只向叶绿体被光束照射的部位集中，如果临时装片暴露在光下，细菌则分布在叶绿体所有受光部位，证明了O2是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，D正确。20.下列有关实验及变量的叙述，不正确的是( )A. 在探究温度对酶活性影响的实验中，温度是自变量B. 在探究氯化钠浓度对人的红细胞形态变化影响的实验中，氯化钠浓度是自变量C. 探究光照强度对植物光合速率影响的实验中，CO2 浓度、温度、植物种类等是无关变量D. 用盐酸处理口腔上皮细胞，有利于健那绿通过细胞膜使线粒体染色【答案】D【解析】【分析】由题文描述可知：该题考查学生对对照实验中的实验变量（自变量、因变量、无关变量）、用高倍镜观察细胞中的线粒体的实验原理的相关知识的识记和理解能力。【详解】在探究温度对酶活性影响的实验中，自变量是不同的温度，A正确；在探究氯化钠浓度对人的红细胞形态变化影响的实验中，自变量是不同的氯化钠浓度，B正确；探究光照强度对植物光合速率影响的实验中，CO2浓度、温度、植物种类等是无关变量，C正确；健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色，因此用高倍镜观察细胞中的线粒体时，不应用盐酸处理口腔上皮细胞，D错误。21.下列变化不会出现在洋葱根尖分生区细胞分裂过程中的是()A. 间期，染色体进行复制 B. 中期，可清晰地看到染色体C. 后期，在纺锤丝的牵拉下着丝点断裂 D. 末期，高尔基体参与细胞板的形成【答案】C【解析】【分析】由题文描述可知：该题考查学生对植物细胞有丝分裂过程的相关知识的识记和理解能力。【详解】洋葱根尖分生区细胞进行有丝分裂。在有丝分裂的间期，染色体进行复制；中期，每条染色体排列在赤道板上，此时染色体清晰可见；后期，染色体的着丝点断裂，其原因是受生物体内遗传物质控制的一种生理活动，不是由纺锤丝牵引所致；末期，在赤道板的位置出现细胞板，细胞板由细胞中央向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁，而高尔基体与细胞壁的形成有关，可见，高尔基体参与细胞板的形成。综上分析，在洋葱根尖分生区细胞分裂过程中，不会出现的变化是：在纺锤丝的牵拉下着丝点断裂，A、B、D均错误，C正确。22.如图是果蝇某精原细胞分裂过程中，每个细胞核中DNA含量的变化曲线，据图分析，下列说法错误的是()A. 图中AB段和DE段容易发生基因突变B. 图中仅有EF段发生基因重组C. 图中EF段的染色体分配错误，则该细胞产生的精细胞1/2异常D. 若发现某个精细胞染色体数目异常，则至少还有一个精细胞异常【答案】C【解析】【分析】本题以图文结合的形式，综合考查学生对有丝分裂、减数分裂过程的理解和掌握情况，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】分析图示可知：AB段所示的有丝分裂的间期和DE段所示的减数第一次分裂的间期都会发生DNA复制，因此都容易发生基因突变，A正确；基因重组的来源有：一是在减数第一次分裂的四分体时期，同源染色体上的等位基因随非姐妹染色单体的交换而交换，导致染色单体上的基因重组，二是在减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而组合，因此图中仅有EF段所示的减数第一次分裂过程发生基因重组，B正确；在图中EF段所示的减数第一次分裂过程中，若染色体分配错误，则产生的两个次级精母细胞均异常，进而导致所产生的精细胞100%异常，C错误；某个精细胞染色体数目异常，若该异常的精细胞的产生是由于减数第二次分裂异常所致，则还存在另一个染色体数目异常的精细胞，若该异常的精细胞的产生是由于减数第一次分裂异常所致，则同一个精原细胞产生的另外三个精细胞也都异常，D正确。【点睛】正确解答本题的关键是：熟记并理解有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握染色体和DNA含量的变化规律。若能将染色体数目和DNA含量的变化规律与有丝分裂和减数分裂各时期进行准确定位，就会大大提升解答此类问题的效率。23.一个基因型为AaXbY的精原细胞在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱，产生了一个AAXb的精子，那么另3个精子的基因型分别是()A. AaXb、Y、Y B. Xb、aY、aY C. aXb、aY、Y D. AAXb、Y、Y【答案】B【解析】【分析】由题文的描述可知：该题考查学生对精子的形成过程等相关知识的识记和理解能力，以及综合分析能力。【详解】一个基因型为AaXbY的精原细胞在减数分裂过程中产生了一个AAXb的精子，说明在减数第一次分裂后期，在由该精原细胞经过染色体复制后所形成的初级精母细胞中，A基因所在的常染色体与Xb染色体移向了细胞的同一极，a基因所在的常染色体与Y染色体移向了细胞的另一极，结果形成的两个次级精母细胞中，一个含有A基因所在的常染色体与Xb染色体，另一个含有a基因所在的常染色体与Y染色体。含有A基因所在的常染色体与Xb染色体的次级精母细胞在减数第二次分裂后期出现异常，A基因所在的常染色体的着丝点分裂后所形成的两条子染色体没有分开，而其它的染色体则正常分裂，结果形成的两个精子的基因型分别为AAXb、Xb；另一个次级精母细胞进行正常的减数第二次分裂，结果形成的两个精子的基因型均为aY。综上分析，一个基因型为AaXbY的精原细胞在减数分裂过程中产生了一个AAXb的精子，则同时产生的另外三个精子的基因型是Xb、aY、aY，B正确，A、C、D均错误。【点睛】解答此题的关键是理解减数分裂（精子的形成）过程，特别是减数第一次分裂后期同源染色体的分离和减数第二次分裂后期进行着丝点分裂，姐妹染色单体分离，据此结合题文所给出的精原细胞和精子的基因型，推测其他三种精子的基因型。24.一对夫妇表现正常，却生了一个患白化病和色盲的孩子，在妻子的一个初级卵母细胞中，白化病基因数目、分布以及色盲基因与正常眼色基因分离的时期最可能是()A. 1个，位于一个染色单体中，减数第一次分裂后期B. 4个，位于四分体的每个染色单体中，减数第二次分裂后期C. 2个，分别位于一对同源染色体上，减数第二次分裂后期D. 2个，分别位于姐妹染色单体中，减数第一次分裂后期【答案】D【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对减数分裂、基因的自由组合定律等相关知识的识记和理解能力，以及综合分析能力。【详解】白化病为常染色体隐性遗传病，致病基因用a表示；色盲为伴X染色体隐性遗传病，致病基因用b表示。一对夫妇表现正常，生了一个患白化病和色盲的孩子（aaXbY），说明妻子的基因型为AaXBXb，妻子的一个卵原细胞中的基因组成也为AaXBXb。在减数第一次分裂前的间期，卵原细胞体积增大，染色体进行复制（每个染色体上基因的也随之复制），成为初级卵母细胞，此时每条染色体形成了由一个着丝点连着的两条染色单体；在减数第一次分裂的后期，等位基因A和a、B和b随着所在的同源染色体的分开而分离。可见，在妻子的一个初级卵母细胞中，有2个白化病基因（a），这两个白化病基因分别位于组成一条染色体的两个姐妹染色单体中，色盲基因（b）与正常眼色基因（B）在减数第一次分裂后期分离，A、B、C均错误，D正确。【点睛】理解一个卵原细胞或一个初级卵母细胞通过减数分裂形成卵细胞的过程是解题的关键。下图只表示了减数第一次分裂前的间期与减数第一次分裂。25.下列有关叙述正确的有( ) 有一对夫妻生了四个孩子，其中有一个孩子患有白化病，则双亲一定均为杂合子 在“性状模拟分离比”实验中两个桶内的彩球数量不一定要相等 若不考虑变异，一个基因型为AaBb（位于两对染色体上）的精原细胞进行减数分裂只能形成2种精子 基因型为Yy的豌豆，减数分裂形成的雌雄配子数量比约为1：1 通常体细胞中基因成对存在，配子中只含有一个基因 摩尔根和孟德尔的实验都运用了“假说-演绎法”A. 一项 B. 二项 C. 三项 D. 四项【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对基因的分离定律、减数分裂、基因在染色体上等相关知识的识记和理解能力。【详解】白化病为常染色体隐性遗传病，有一对夫妻生了四个孩子，其中有一个孩子患有白化病，则双亲至少都含有一个致病基因，可能均为杂合子，也可能一方为杂合子，另一方面为患者，错误；在“性状模拟分离比”实验中，两个桶分别表示雌、雄生殖器官，两个桶内的彩球分别表示雌配子、雌配子，每个小桶内的两种颜色的彩球代表一对等位基因，因此每个小桶内的两种颜色的彩球数量一定要相等，但两个桶内的彩球数量不一定要相等，正确；若没有发生基因突变等可遗传的变异，则一个基因型为AaBb（位于两对染色体上）的精原细胞通过减数分裂产生的4个精子两两相同，即只能形成2种精子，正确；基因型为Yy的豌豆，减数分裂形成的雌配子的数量小于雄配子的数量，错误；对于二倍体生物而言，通常体细胞中基因成对存在，配子中只含有成对基因中的一个，错误；摩尔根的果蝇杂交实验和孟德尔的豌豆杂交实验都运用了“假说-演绎法”，正确。综上分析，C正确，A、B、D均错误。26.下列有关细胞生命历程的叙述中，错误的是()A. 骨骼肌细胞分化过程中，控制肌动蛋白合成的基因将会表达B. 衰老细胞的代谢水平降低，并非所有酶的活性都降低C. 胡萝卜根的韧皮部细胞比人的生发层细胞的全能性更容易表达D. 进入细胞衰老过程的细胞，酶活性降低，细胞核的体积减小，代谢减慢继而出现凋亡【答案】D【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对细胞分化与细胞的全能性、衰老的细胞主要具有的特征的相关知识的识记和理解能力。【详解】肌动蛋白是骨骼肌细胞特有的蛋白质，因此骨骼肌细胞分化过程中，控制肌动蛋白合成的基因将会表达，A正确；衰老的细胞内，多种酶的活性降低，B正确；胡萝卜根的韧皮部细胞的全能性比人的生发层细胞的全能性高，因此其全能性更容易表达，C正确；进入细胞衰老过程的细胞，多种酶的活性降低，细胞核的体积增大，代谢减慢，D错误。27.现有一种无尾的观赏猫，育种工作者为了选育纯种的无尾猫，让雌雄无尾猫交配得F1，再从F1中选择雌雄无尾猫继续交配得F2，一直交配多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫和2/3的无尾猫。由此作出推断，错误的是()A. 猫的无尾是显性性状B. 自交后代出现有尾猫是基因突变所致C. 无尾猫中不存在纯合子D. 无尾猫与有尾猫杂交后代有尾与无尾之比为1：1【答案】B【解析】【分析】分析题文和选项的描述可知：该题考查学生对基因的分离定律等相关知识的识记和理解能力。【详解】依题意可知：让雌雄无尾猫一直交配多代，每一代无尾猫和有尾猫的比例总为2:1，说明猫的无尾是显性性状，且存在显性纯合致死的现象，因此无尾猫中不存在纯合子，A、C正确；亲本无尾猫为杂合子，自交后代出现有尾猫是等位基因分离所致，B错误；无尾猫为杂合子，有尾猫为隐性纯合子，因此无尾猫与有尾猫杂交后代有尾与无尾之比为1:1，D正确。【点睛】抓住题意中“让雌雄无尾猫一直交配多代，每一代中总会出现约1/3的有尾猫和2/3的无尾猫”，以此为切入点，明辨：无尾对有尾为显性，存在显性纯合致死的现象。在此基础上，围绕“基因的分离定律”的相关知识分析判断各选项。28.水稻抗稻瘟病是由基因R控制，细胞中另有一对等位基因B、b对稻瘟病的抗性表达有影响，BB使水稻抗性完全消失，Bb使抗性减弱。现用两纯合亲本进行杂交，实验过程和结果如图所示。相关叙述不正确的是() A. 亲本的基因型是RRbb、rrBBB. F2的弱抗病植株中纯合子占2/3C. F2中全部抗病植株自交，后代抗病植株占5/6D. 不能通过测交鉴定F2中易感病植株的基因型【答案】B【解析】【分析】由题意和图示分析可知：该题考查学生对基因的自由组合定律的相关知识的理解能力和掌握情况。【详解】依题意和图示分析可知：在F2中，抗病弱抗病易感病367，为9331的变式，表明该性状的遗传符合基因的自由组合定律，F1的基因型为RrBb，进而推知亲本的基因型是RRbb（抗病）、rrBB（易感病），A正确；F2的弱抗病植株的基因型及其比例为RRBbRrBb12，没有纯合子，B错误；F2中抗病植株的基因型及其比例为RRbbRrbb12，即各占1/3、2/3，全部抗病植株自交，后代抗病植株占12/31/4rrbb5/6，C正确；F2中易感病植株的基因型是rrBB、rrBb、rrbb、RRBB、RrBB，其中rrBB、rrBb、rrBb分别与rrbb进行测交，后代都是易感病个体，因此不能通过测交鉴定F2中易感病植株的基因型，D正确。【点睛】解答此题的关键是：由题意“水稻抗稻瘟病是由基因R控制”与“BB使水稻抗性完全消失、Bb使抗性减弱”明辨抗病、弱抗病与易感病可能的基因型，进而由“F2的性状分离比”准确定位该性状的遗传遵循基因的自由组合定律，推知双亲和F1的基因型，进而作答。29.现有甲、乙两种玉米植株（高秆对矮秆为显性，基因用A和a表示，抗病对不抗病为显性，基因用B和b表示，这两对等位基因独立遗传），让甲与乙杂交得到子一代，再自交得到子二代，表现型和比例为高秆抗病：矮秆抗病：高秆不抗病：矮秆不抗病=9：15：15：25，则甲与乙两植株的基因型可能为()A. AaBbaabb B. AABbAaBb C. aaBbAaBb D. AaBbAabb【答案】A【解析】【分析】分析题文可知：该题考查学生对基因的自由组合定律的相关知识的识记和理解能力。以F2的性状分离比为切入点，采用逐对分析法，推知甲与乙两植株的基因型。【详解】依题意可知：在F2中，高秆矮秆（915）（1525）35，即高秆（A_）占3/81/23/4，说明在F1中，基因型为Aa与aa的个体各占1/2，进而推知双亲的杂交组合为Aaaa；在F2中，抗病不抗病（915）（1525）35，即抗病（B_）占3/81/23/4，说明在F1中，基因型为Bb与bb的个体各占1/2，进而推知双亲的杂交组合为Bbbb。综上分析，甲与乙两植株的基因型可能为AaBbaabb 或AabbaaBb，A正确，B、C、D均错误。30.下列关于遗传问题的叙述中，不正确的是()A. 红花与白花杂交，F1代全为红花，否定了融合遗传B. 纯合子与纯合子杂交，后代不一定是纯合子C. 纯合黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交的F2中将出现3/8的新的性状D. YyRr产生的配子类型及比例不一定是YRYryRyr1111【答案】C【解析】【分析】分析题文和选项的描述可知：该题考查学生对基因的分离定律、自由组合定律等相关知识的识记和理解能力。【详解】融合遗传是指两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状，可见，红花与白花杂交，F1代全为红花，否定了融合遗传，A正确；纯合子与纯合子杂交，后代不一定是纯合子，如AA与aa杂交，后代为杂合子（Aa），B正确；纯合黄色圆粒豌豆（YYRR）与绿色皱粒豌豆（yyrr）杂交，F1的基因型为YyRr，F2中将出现的新的性状组合为（3/16黄色皱粒豌豆3/16绿色圆粒豌豆）3/8，但不是新性状，C错误；若Y和y、R和r位于同一对同源染色体上，且在减数第一次分裂的四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，则YyRr产生的配子类型及比例是YRYryRyr1111，若Y和y、R和r分别位于两对同源染色体上，则YyRr产生的配子类型及比例是YRYryRyr1111，D正确。【点睛】本题的易错点在于将“新