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文档简介
两位数乘一位数的口算第1课时教学内容:一位数同整十数相乘的口算教学目标:通过学习使学生理解一位数同整十相乘的口算算理,掌握其口算方法。培养学生的口算能力和类推能力。激发学生学习数学的兴趣,同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。重点:理解算理,掌握口算方法难点:正确口算一位数同整十数相乘设计思想:以基本概念为核心,抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。通过引导学生动手操作,观察讨论,发现规律从而掌握口算一位同整十数相乘的方法。教学过程:(一)复习准备。1口算:64 85 29 39 38 97 76 482填空:(1)6个十是( ),12个十是( )。(2)40是( )个十,800是( )个百。(3)103表示( ),结果得( )。师列式203,同时问:这几个算式有什么共同特点?(都是整十数同一位数相乘)师明确:我们今天就来学习一位数同整十数相乘的乘法口算。(二)探索新知1提出问题。(1)运用多媒体课件呈现本情境图信息窗1大课间真快乐,同学们正唱呀跳呀。(2)请学生提出自己想知道的信息。(3)从学生获得的信息中,选择并提出问题。2探讨口算方法。学习第一个红点知识。(1)请学生思考,交流解决问题的方法,列出算式:202(2)动手操作,理解算理。板书202,问:这个算式表示什么?猜猜得多少?说说你怎样想的?我们用小棒来验证一下,这个答案是否正确。教师出示1捆小棒,说:这是10根小棒扎成的一捆,表示几个十?(1个十)怎样表示202呢?请你们动手试一试。学生分组,动手摆小棒,然后汇报:202表示2个20是多少,用小棒表示就是两捆小棒为一份,摆这样的2份,共4捆。随着学生的汇报,老师在黑板上让学生摆出小棒。看黑板说说要求一共有多少根小棒,还可以怎样列式?(板书:20+20)说明:202表示把2个20合并在一起,就是4个十,所以得40。师板书:2个十2=4个十齐读算式及结果:20乘2等于40(3) 尝试讨论,掌握算法。(多媒体出示)教材12页第1题,要求全班动笔把得数填在书上。再观察讨论下面的问题:24=56= 97= 204= 506= 907= 分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同?你发现了什么规律呢?学生回答后,教师帮助学生归纳口算算法:当一位数同整十数相乘时,只要用一位数乘十位的数,再在乘积的末尾添上一个0。读算式,写得数,然后说一说你是怎样想的。203=303=402=三、巩固练习:1看卡片写得数,比比谁最棒。 203 308 709602 5402 填空: (1)807读作()乘(),想:()个()乘7是()个(),是()。 (2)3乘60得()个十,就是()。3列式解答下面各题。 幼儿园买来6箱水果,每箱30千克。一共买来水果多少千克?4游戏(“自主练习”第3题)。课件出示青蛙跳荷叶的游戏,看谁跳得快。(四)课堂总结:请学生谈一谈学了今天这节课的收获。怎样口算一位数同整十数相乘?还有什么问题?五、学习检测 : 1、口算104106108204406608 2、独立完成:自主练习第2题。3、矿泉水每瓶2元,20瓶需要多少元?4、水果店运来8箱苹果,每箱30千克,一共运来苹果多少千克?6、 检测订正。五、板书设计:一位数同整十数相乘的口算 20 20 = 20 2 = 因数 因数 积教后反思:第2课时教学内容:11页 第二个红点,学习一位数乘两位数不进位乘法。教学目标:使学生认识一位数乘两位数不进位乘法的算理,掌握计算方法。 能解决生活中数学问题,培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。教学过程:一、创设情境,引出问题。 运用多媒体课件再次呈现信息窗1情境图。1、提出问题:(1)三(2)班在做什么?你还知道那些信息?(2)三(2)班跳舞的一共有多少人?2、引导列出算式:有几个12 ? 怎样列式?( 12 3 = 或12 12 12 =)3、指导计算:动手摆一摆,划一划,讨论算法,教师指导。4、尝试练习:教材11页 4 21 =二、引导学生归纳一位数乘两位数不进位乘法的计算方法,小组交流,教师引导。三、尝试练习 1、做12页第4题 2、第7题,独立完成,集体订正。 四、巩固练习13页第6、8、10题5、 检测: 1、竖式计算:3 32 = 34
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