小学信息技术课堂教学设计的思考

小学信息技术课堂教学设计的思考相城中心小学 杜喜兵现代远程教育资源为农村小学教师提供了丰富的教育教学资源，转变了教育教学理念，开阔我们的教学视野，改革教学策略，优化教学手段，提高课堂教学效率，促进学校教育教学发展。以计算机技术为核心的信息技术大大改变了传统的教学过程，不仅改变了学生的学习方式和过程，也改变了教师的教学方法和策略。我在这里所讲的教学设计主要是以课堂为中心，运用系统方法，在全面考察课堂教学传播系统各要素及其相互关系的基础上，确定教学目标与教学内容、选择教学策略、制定教学方案、对教学效果作出评价。为学生提供良好的学习条件，实现课堂教学过程的优化。提高教师理论素养与实践技能，形成具有本学科的教学设计理念，构建小学信息技术课堂教学设计的应用模式。一、任务的设计我认为小学阶段的信息技术课的教学目标是让学生通过课堂学习，达到多方面素质的共同提高。激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习，使学生接受多方面的情感教育，如审美、环境、合作等等，使学生有足够的活动空间，在知识、技能、能力、情感等方面得到全面提高。所以对小学信息技术课堂教学内容的安排是教学目标的具体化，尽管教材是具体的教学内容，但在实际教学中对教材内容进行调整不是随意进行的，要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面考虑教学内容的详略。让学生照着学、试着做几个练习会比较容易，花费的时间也不多，但是，学生在课上恐怕只能学到一两个好用的方法，而他们各方面的能力提高不会很多。信息技术课是在学习技术，但是，作为素质教育的有机组成部分，它绝不仅仅负有学习技术的责任，而是应该担负起多重职责。只有设计一个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需要，进而主动探索、获取知识，并在掌握知识后能应用于实践，解决问题，同时进一步理解、巩固了知识，获得多方面的收获。这样，为了让学生在课上得到更多的时间，去发挥他们的创造力。二、教学方法注重学生创新精神和实践能力的培养信息技术课程的实践性和操作性非常强，在教学过程中应该放在首位，这就要求教师善于精心设计作业，培养学生的创造能力；还要归纳学生质疑中提出的问题，引导学生展开讨论。因为信息技术教育的过程是学生动手的实践过程，也是学生创造的过程，学生每完成一个作品，利用计算机进行学习的过程中，都需要学生开动脑筋、大胆想象，自己动手，所以说信息技术教育是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好途径。如教学画图时，要求内容自定（但内容要健康积极向上，版面设计不拘一格，文字优美流畅，色彩搭配美观大方）。为了完成作业，学生就会自己去采集一些题材新颖、趣味性、科学性强的资料，有的学生就会自己去上网，去图书馆，去翻书本，这样也有助于培养学生收集资料的能力。学生精心设计的作品完成后用打印机打印出，张贴在教室交流汲取他人的长处，互相交流经验。通过这样的学以致用的教学方法，既有得于信息技术课的教学任务，又打破学科界限，使学生在轻松愉快的环境中学习、巩固相关学科的知识与技能，开发智力、主动发展，使素质教育落到实处。三、重视细节处理，合理安排教与学1、课前的知识准备整个小学信息技术课的教学，大到整个小学阶段，小到一个学期、一个单元或一节课，应该有整体的设计和构想。让知识任务前后联系，学习成果互相利用，同学之间达到共享，可以提高教学效果。知识之间有千丝万缕的联系，一项学习成果如果能多次利用，却又有很多新意，不仅可以节约时间，学生也会有更多的学习兴趣。2、课堂的导入鲜活的课堂导入是上好课的重要环节，导入要有趣、能一下子就抓住学生的心。激发学生学习计算机的兴趣，这样学生就是主动地学习，有兴趣地学习，使学生接受多方面的情感教育，使学生有足够的活动空间，在知识、技能、情感等方面全面提高和发展。3、不能忽视学生个体之间的差异没有哪门学科在体现学生的差异方面有计算机课这样明显。种种主客观原因造成在计算机上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而有不少学生基础较弱，学有困难。这样，光靠老师一人的力量很难面面俱到。对很快就能完成任务的孩子，一般要及时地给他们安排一些新任务，以补充他们的时间，还可以请他们当老师的助手，去帮助有困难的同学。4、在合作中学习学计算机房的实际情况大多是不可能做到一人一机。这当然给教学带来不便，在有限的教学时间之内，教师要考虑到学生练习要占用的双倍时间。但这也给培养学生的合作学习带来了自然的需求。学生两人一组，必须学会与人合作，否则就会出现矛盾，影响双方的学习。当然，教师还应该给与指导：什么时候两个人分别练；一个人练习的时候，另一个人做什么；什么时候两个人一起做，一起做的时候又怎么分工等。两个人出现矛盾时，教师也要给与解决并及时给与方法的指导，使学生逐步养成较好的合作习惯，并在这个过程中，及时发现别人的优点，同时鼓励学生在合作学习的过程中多向其它同学学习。5、课堂教学评价适当的课堂教学评价可以激励学生不断进取。评价应以鼓励为主，点出学生的不足时，多用希望的语气，指导学生互相评价和自我评价时，也要鼓励学生多看别人的优点并正视自己的缺点。信息技术是