心理咨询室建设方案

心理咨询室建设方案中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。自1999年教育部颁发关于加强中小学心理健康教育的若干意见以来，社会越来越关注中小学生心理健康教育。各级教育行政部门和学校也在积极为心理健康教育创造必要的条件，配备专职心理健康教师，要求有条件的中学逐步建立和完善心理咨询室。2008年，卫生部等17部门联合颁发全国精神卫生工作体系发展指导纲要（2008年2015年），指导纲要明确提出，到2010年中小学建立心理健康咨询室、设置专职教师并配备合格人员的学校比例，城市要达到40、农村达到10；2015年城市达到60、农村达到30。心理咨询室作为学校心理健康教育基地，优化建设迫在眉睫。心理教育和心理咨询由于其专业的特殊性而对咨询室的建设有特定要求，为适应中小学建立心理健康咨询室的建设需求，我们借鉴漳州师范学院心理咨询中心、惠安广海中学心理咨询室等机构优质经验，结合本校的实际情况，制定以下心理咨询室建设方案。（一）总体要求心理咨询室是心理老师和学生进行心理活动的主要场所，是学校心理健康教育的根据地。由于心理工作的专业性，咨询室的设置也有一定要求。总体来说，心理咨询室选址应本着安静和方便的原则，选择采光，通风条件良好的地方；中学心理咨询室还要注意中学生私密性的需要，选择保密性好的场所，不要太靠近办公区和教学区，也不可太僻静，尽量设在图书馆、阅览室附近。这样形成一种很好的文化氛围，又不至于过分嘈杂，有助于学生调适自己的心态。（二）具体设置和要求鉴于不同的方法可以帮助学生和教师调整心理状态，缓解压力和促进健康心理品质的形成，同时，本着节俭、有效的原则，充分利用资源，学校心理咨询室的建设可以包含以下各个部分：1、教师办公室（必备）教师办公室主要是用于心理老师办公所用。办公室的面积不宜很大，大约为15平方米左右即可。教师办公室最好在门外醒目处张贴有咨询室开放的时间、老师的一些基本情况和安置心理信箱。办公室主要配置有教师办公桌椅、电脑、电话，接待座椅、茶几等。整体设计应该整洁、舒适，过于烦杂和混乱会使学生对老师的信任度有所下降。办公室的墙上最好挂有学校心理咨询工作守则、心理辅导功能室使用规则和一些心理挂图等，明确心理教师的工作职责和管理规则。教师办公还需要书架，书架里可以放上一些与学生心理发展、心理健康、心理问题、心理咨询与治疗有关的书籍和杂志。学校需要将学生心理成长记录（包括测评、咨询记录，活动记录等）存档，因此，教师办公室应该放置档案柜，数量根据学校学生数量及学生档案情况确定。一套饮水设备、几盆不带刺的绿色盆景都可以创造出一个舒心的环境。2、测评室测评室主要为学生完成网络心理测评提供较为安静的场所，测验结果受很多因素影响，其中环境因素是引起误差的最常见因素之一，施测现场的温度，光线、桌面高低等都会影响学生进行测验，因此安静、舒适的测评室能让学生的测验结果更可信，更能反映学生的真实心理状态。其主要配备如下：配置、要求 数量 备注整体环境要求 60平方米左右 各种条件的保证为学生测评提供良好的环境，保证测评时学生的正常状态。颜色为淡蓝等色调通风采光条件优良窗帘测评室特殊要求电脑测评软件（志诚中学生心理健康管理软件） 1使用守则 贴在墙壁的明显之处注：可将教师办公室和测评室合并，用屏风将房间隔开，节省资源且以便心理档案资料和软件的管理。3、个体咨询室（必备）个体咨询室又叫心理咨询（辅导）室，一般是为接待来访学生的个别咨询而设立的。咨询室的环境设置会直接影响到咨询效果，所以个体咨询室的布置是非常重要的。（1）周围环境学校心理咨询室的选址一般有如下要求：首先，心理咨询室要选在环境幽雅清静的地方，为了防止噪音，最好避开音乐室、体育场、食堂、学生宿舍、主干道等场所。其次，心理咨询室要选在明亮舒适的地方。房间要求阳光充足，通风良好，窗外视野较开阔。建筑物或房间周围最好有绿色植物，如果透过咨询室的窗户能看到则更佳。要避免选择那些阴暗、压抑的角落作为心理咨询室。最后，心理咨询室要选在便于来访但出入不明显的地方。位置不要太远离教学区、宿舍区、办公区，要使学生想来访的时候，比较容易到达。如果太偏僻，虽然安静，但不易来访，无形中就有了距离和阻隔，这种阻隔不仅是空间上的，而且也是心理上的。在保证便于来访的同时，又要使出入不太明显，否则，会增加来访者的压力。特别对于青少年学生来说，他们对心理辅导的认识还不深入，对他人的看法非常敏感，害怕别人的议论和误解，因此，不太愿意让老师、同学看到自己出入心理咨询室。我们在选址的时候，要充分考虑到这种心理因素，不要选在人来人往、一览无余的地方，也不要离校长室、教师办公室太近。有的心理咨询室设在校长室旁边，固然有利于校长监控，但学生可能会望而生畏了。（2）布局心理咨询室作为一种帮助当事人重新认识自己，走出困境的地方，应该努力创造这样的一种让当事人感到安全、放松、祥和、舒适而充满生机的环境。空间不宜太大，否则会阻碍咨询关系的建立，也不可过小，否则容易产生压迫感。如果有多间房，个别咨询室不宜设在进门的第一间，而要选在稍微隐蔽和安静一些的房间。来访者的位置应避开门窗方向，避免让来访者与突然到来的外人照面，避免在门窗外就能清楚地看见来访者。此外，心理咨询室最好有隔音的玻璃或者声音密封较好的配备。不管是学生的倾诉还是情绪的渲泄，只有可以隔离外界的环境才会让他们感到安全。心理咨询室内部布局需要注意的事项有：1、建议咨询室的墙壁、地板和窗帘使用温和、平静的色调。例如苹果（淡）绿色调，具有安全、平和、凉爽的感觉，而米黄色，则显得温馨、亲切。避免强烈刺激的色彩，如大红、深蓝等。2、一对座椅要求质地柔软舒适、有后靠，使学生坐着舒服。座椅前应配备茶几，一方面不会让学生感到全暴露在老师面前，另一方面学生喝的水及可能会用到的纸巾都可以放在上面。当学生需要时可以及时递给，会给学生留下非常温暖的感觉。3、咨询室的座位安排也非常重要。一般地，不要让来访者的座位面向窗户或门，辅导员与来访者不宜面对面坐，而以“90度角”比较适合，这样有利于减轻来访者的心理压力。4、咨询室的灯具最好可以调节明暗。把灯具作为空间的视觉焦点，光线含蓄柔和，能令情绪平静，精力集中，不致于分散注意力。5、简易的音响设备，例如录音机或CD机，用于播放松弛音乐和指令。 6、可以在适当的地方放上鲜花或盆景，悬挂一些视野开阔、有生命力和使人心境平和、豁达的壁画。壁画要反映广阔、恬静的自然景观，能开拓遐想空间，能感受到一种积极的主题或力量，令同学心境舒畅，挂图张数及位置需要根据咨询室的整体美观来布置。 7、咨询室最好有盆绿色植物，绿色植物象征生命力，用作室内点缀令环境充满生机。（3）其主要配备如下： 配置、要求 数量 备注整体环境要求 15平方米左右颜色以淡蓝、白色或米黄均可采光通风条件良好隔音条件好地板 要稍加装饰，不宜直接使用水泥地面，建议可用仿木质地板窗帘个体咨询室的特殊要求 座椅 2茶几、一次性茶杯 1面巾纸 若干钟表和挂钟 1 挂钟方便来访者掌握时间，不宜太大的挂钟，避免使来访者产生时间的紧迫感和压力。台式闹钟方便咨询师掌握时间墙壁挂画和装饰 若干盆景 若干 使用守则 贴在墙壁的明显之处4、沙盘室沙盘游戏治疗的最重要的特色，表现在其别具一格的沙盘游戏治疗室及其相关设置。建立一个标准的沙盘游戏治疗室，也就成为从事沙盘游戏治疗的一个重要环节。按照临床心理及沙盘游戏治疗的基本原则，沙盘游戏治疗室应有所规范。（1）物理环境：沙盘室一般应选择比较安静、环境优雅、不受外界干扰的地方。沙盘室内部装备并不要求华丽。沙盘室一般应光线柔和、色调温和，以便来访学生能平静、轻松，精力集中。所有物品的放置及墙饰都应静心设计，主要目的是让咨访双方感到轻松舒适。此外，咨询与治疗时应在沙盘室外悬挂免干扰牌。（2）心理环境：沙盘游戏治疗室给来访学生自由的、被接纳的、受保护的心理感受是非常重要的，只有置身于自由的、被接纳的、受保护的空间，来访学生才能将其内心世界通过沙盘作品自由地表现出来，来访学生的心理不适应问题才可能通过沙盘得以缓解、解决。营造自由的、被接纳的、受保护的心理空间，可以从下述方面实现：首先，咨询师作为沙盘的见证者支持着来访学生，老师以镇定、沉着的态度引导来访学生直视所遭遇的困难及承受的压力，使来访学生的心理协调感和安全感得以提升，并能自由地承受、接纳自己的问题。其次，有所限定并具有包容接纳等母性原理功能的沙盘、可以促使来访学生充分地自由发挥内心世界所思所欲的玩具、优雅舒适的沙盘室，这些都为来访学生营造了安全与受保护的心理空间。再次，咨询老师对场面的适当设定对来访学生的自由、受保护感是必要的。最后，在沙盘游戏治疗开始时向来访学生说明保密性，也有助于来访学生对沙盘室是一个自由与受保护空间的理解，增强其安全感。沙盘游戏治疗作为心理分析的一种特殊形式，其基本设置既应参考一般的心理分析要求和心理分析工作室的布置，又要满足沙盘游戏治疗的特殊要求。一般来讲，对于中学而言，沙盘游戏室的配置要求如下：配置要求 数量 备注沙盘游戏室一般要求 地板 水泥地，以便清洗座椅 2 颜色暖色调，舒适大方茶几 1 颜色和整体咨询室协调挂画 2 具有象征意义实物（如植物、妆饰品） 2 具有象征意义钟表和挂钟 1 挂钟方便来访者掌握时间，不宜太大的挂钟，避免使来访者产生时间的紧迫感和压力。台式闹钟方便咨询师掌握时间窗帘 根据咨询室实际情况配备，要求颜色和图案符合整体设计纸巾 1使用守则 贴在墙壁的明显之处沙盘游戏室特殊要求 沙箱 2 干、湿各一个，标准规格沙盘桌 2 可移动沙具 1套各种类型沙具齐全（人物类、动物类、植物类、建筑物类、家具和生活用品类、交通运输工具类、食品、果实类、石头、贝壳类、其它）沙具柜 1套 满足摆放所有的沙具沙 若干袋 根据沙箱的数量确定辅助工具 1套 包括沙耙、沙刷、洒水壶其它要求 胶水、双面胶 若干 将沙具粘连悬挂架 2 方便学生制作沙盘时放置空中物品塑料布 1 制作湖泊等特别效果（这类物品可由咨询老师添加）数码相机 1台 拍摄学生沙盘作品，以作分析洗手池 1 以便完成作品后的清洗工作注：如果学校条件有限可以将个体咨询室和沙盘游戏室结合起来设计，外间为个体咨询室，里间为沙盘游戏室。5、团体活动室（必备）团体咨询是在团体情景下进行的一种心理咨询形式。它是通过团体内人际交互作用，来促进个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的适应的助人过程。借助团体的力量和各种心理咨询与治疗的技术，使团体成员自知并自助，达到消除症状、改善适应、发展人格的目的。 配置、要求 数量 备注整体环境要求 25平方米左右颜色以淡蓝、白色或米黄均可采光通风条件良好隔音条件好地板 地板可用耐脏地毯，方便开展室内游戏活动（可坐）窗帘团体活动室的特殊要求 可活动的座椅 若干录音机、CD机和摄像机 1音响设备钟表和挂钟 1 挂钟方便来访者掌握时间，不宜太大的挂钟，避免使来访者产生时间的紧迫感和压力。台式闹钟方便咨询师掌握时间心理挂图 若干盆景 若干使用守则 贴在墙壁的明显之处6、阅览室阅览室为学生提供各类心理相关的书籍、杂志，能帮助学生深入了解自己，提升心理品质，同时也作为等候室提供给等候咨询的学生。阅览室大概15平方米左右，颜色以淡蓝、白色或米黄等色调为主，除采光和通风要求外，隔音也是比较重要的条件，安静的阅览室不仅能保证学生读书效果，同时也为等待咨询的学生提供良好的心理环境，便于稳定情绪和整理思路。其主要配置要求如下： 配置、要求 数量 备注整体环境要求 15平方米左右颜色以淡蓝、白色或米黄均可采光通风条件良好隔音条件好窗帘阅览室特殊要求 书柜 35书桌 35座椅 若干使用守则 贴在墙壁的明显之处 书籍和音像资料若干7、放松室（学生+教师）放松技术是通过一定的程式训练，个体学会精神上及躯体上放松的一种技术，是常用的一种行为治疗方法。大多数研究结果认为放松训练通过神经、内分泌及自主神经系统功能的调节，可影响机体各方面的功能，从而达到增进心身健康和防病治病的目的。放松室主要为学生提供进行各种放松训练的条件，帮助学生缓解各种压力和情绪，其主要配置要求如下： 配置、要求 数量 备注整体环境要求 20平方米左右 保证环境的舒适，能促使学生更快进入放松状态，更深入的放松。颜色为淡蓝等色调通风采光条件优良，温度湿度适中放松室特殊要求 专业放松椅 1沙发 2 舒适、柔软、温馨电视DVD 一套电视柜 1CD机 2CD和DVD资料（包括各种放松方法的指导语）若干窗帘 根据放松室实际情况确定挂钟 1 不宜太大使用守则 贴在墙壁的明显之处高级要求 生物反馈仪 1 有条件和师资的学校可以设置注：放松室亦可以作为教师放松室合并设计，亦增加一些特殊功能，如提供茶或饮料等，可节省资源。8、宣泄室心理问题的最终产生，在很多情况下是负性情绪不断累积的结果。因此，及时地排除负性情绪，就可以起到预防和解决心理问题效果。而宣泄，就是人们常用而有效的方法之一。宣泄的方法有很多，但其中最基本的原则是宣泄必须合理合法，要做到既不损人也不害己，并保持合适的度。一些常用的、适于中学生心理发展特点的方法可以引入到宣泄室中，如运动、呐喊、涂鸦、击打等。下述为宣泄室的主要配置要求如下： 配置、要求 数量 备注整体环境要求 20平方米左右颜色以淡蓝等冷色调为主 冷色调有镇静作用，能帮助学生缓解情绪采光通风条件良好墙壁、门 防止学生宣泄时受伤地板 水泥地，以便清洗宣泄室特殊要求 涂鸦墙 1面吊式沙袋或宣泄人 2拳击手套 4副涂鸦笔 若干宣泄抱枕 8使用守则 贴在墙壁的明显之处补充：可在墙上贴些健康的心理物语、趣味心理图片试论社区矫正心理咨询工作作者：戚道芳发布时间：2006-04-08 10:31:03我国社区矫正，以2003年7月由最高人民法院等四部门联合印发的关于开展社区矫正试点工作的通知为标志，时仅三年，但势头良好，成效喜人。随着社区矫正的迅速发展，心理咨询方式也走向舞台，步入人们的视野。它将作为社区矫正的重要工作内容，在我国全面铺开，并以人性化和科学化的社区矫正方法和手段大步推进与完善，这无疑是我们党和国家为实现社会主义和谐社会发展目标的一项具有重要意义的举措。但我国社区矫正心理咨询工作属于初创阶段，有诸多问题有待我们理性思考，广集良策。为此，本文浅陈管见，抛砖引玉，以期推动社区矫正心理咨询工作的健康发展。 一、社区矫正心理咨询工作的社会意义 社区矫正心理咨询工作，对构建社会主义和谐社会具有重要作用和深远的意义。一般地说，和谐社会表现为： 第一，人的和谐是最基本的和谐。其表现在两个层面上，一是人自身的和谐；二是人与人之间的和谐。这两个层面的和谐都建立在人的心理基础之上。这两个层面的和谐中，人与人的和谐又是建立在人自身和谐之前提下。所以，健康心理是一切个体正常生活或行为活动的基础与维持正常生活的动力。有人总对自己的同类表现出冷酷无情，甚至残忍凶狠，其实，在这之前他已经是一个内在不和谐或者心理不健康的人了。马加爵并不是在用刀捅人的时候才表现出与他人的不和谐；一个抢劫银行的犯罪分子也不只是在实施“抢”时的心理异常。同样，也只有人自身的和谐才有人与自然的和谐。那些疯狂追杀珍稀动物藏羚羊的凶手，也是在这之前他们已经“猎杀死”了自己的良知。因此，社区矫正心理咨询工作，不只是体现在非监禁刑罚执行活动过程。它直接要解决的是社区矫正对象（又称社区服刑人员）的心理问题，对患有心理疾病的社区矫正对象进行心理治疗。根本要解决的却是国家和社会的稳定与发展，维护统治阶级权力的坚实基础。 第二，人的和谐是最本质的和谐。这是因为：社会主义和谐社会终究是人的社会，由人自己构成的社会。人的本质属性是社会的，即“一切社会关系的总和”。一个只知道获取生命原欲需要的人，甚至连获取这种生命原欲需要、根本点要靠与他人互动、要靠社会都不懂的人，这人无论是对他人还是对社会都有可能是危险的、粗野的、可怕的，抑或是可悲的人。能指望这样的人去为构建社会主义和谐社会做出一点有益的贡献，根本就是不可能的事情。 以上分析说明，心灵纯洁与心理和谐是社会和谐的精神基础，心理咨询则是医治心理疾患、促进心理健康的“医护”措施，对完善社区矫正手段和构建和谐社会具有深远意义。 二、社区矫正心理咨询工作现状的分析 目前，我国的心理咨询多属于心理健康咨询和医学心理咨询。笔者将其两方面的心理咨询工作称为一般心理咨询工作。社区矫正心理咨询工作与一般心理咨询工作虽有密切联系，却更有明显不同的特点。 （一）心理咨询对象的确定性与不确定性 我国明确将社区矫正心理咨询对象界限为五种人，即符合法定条件不蹲监狱而在社区中执行刑罚的特定犯罪人员。这就是心理咨询对象的确定性。这五种人各自所犯之罪及所受之罚，各有不同，继而各自的心理问题或心理疾病相别有异。所以表现出不确定性。尽管如此，社区矫正对象的这五种人且在犯罪处刑后均表现出自卑、抑郁和虚荣心理，一半人存在刻板、倔犟和偏狭，个别人还具有明显的抵触情绪等却有共同性。这给目前的社区矫正心理咨询工作带来少许困难。如果社区矫正心理咨询工作，仍按一般心理咨询工作过程的三个阶段来设计其心理咨询工作计划等，就很难获得最佳效果。由此要求，在制定社区矫正心理咨询工作计划时，必须首先考虑到如何打开社区矫正对象紧闭的心灵窗户。 另外，无论是心理健康咨询还是医学心理咨询，咨询对象均被统称为来访者或来询者，一般都具有主动性，但社区矫正心理咨询对象并不都能坦然走进社区矫正心理咨询的大门。正是这一点成为目前社区矫正心理咨询工作的“球门”，即难点之一。 （二）心理咨询人员的确定性与不确定性 目前执行社区矫正心理咨询工作的人员构成，笔者将其分“四类人员”：一是领导管理类人员，即负责社区心理咨询工作的政府相关职能部门人员；二是亲属类人员，即社区矫正对象的妻（夫）儿女、父母兄妹等；三是志愿者类人员，即社区矫正对象所居住社区合乎一定条件并自愿组成的人员。这三类人员不直接执行社区矫正对象的心理咨询，但均参与其工作，故作用不可少。只有第四类人员，即由心理学专家、教授组成的人员，才直接执行社区矫正对象心理咨询工作。目前这一类人员多数为高等学校专职心理学教学或医院教授、专家，这为确定性。如，上海在“金武官心理工作室”挂牌成立之后，于2005年3月又由上海复旦大学孙时进教授、瑞金医院心理学教授金武官等心理专家共同组建了社区矫正工作心理矫正专家督导组。不确定性在于：这些人员只是作为一种奉献社会或者不计报酬的义务服务工而工作着，本身凸现出其工作能否长期稳定发展问题。 （三）心理咨询内容的确定性与不确定性 针对社区矫正对象的特殊性，社区矫正心理咨询工作至少包含三方面的内容：一是直接的心理咨询；二是心理辅导；三是心理治疗。通过这三方面开展对社区矫正对象心理健康教育，心理咨询活动，帮助其消除不良心理，并对患有心理疾病的社区矫正对象进行心理治疗，解决其心理问题，促进他们渐次培养起健康心理。如，针对社区矫正对象人际交往萎缩和缺乏自信心等心理障碍，组织他们参加公益活动，并发挥个别人的专业特长为社区服务，以唤回他们心理上的自尊，特别是要唤醒社区矫正对象在常态下“不应该做什么”和“应该做什么”的意识。组织他们参加公益活动，也是对他们心灵的净化，达到对自我人格的重塑。这是社区矫正心理咨询工作具体内容。这一扶助性工作，目前我国各社区矫正工作的试点，包括我们宜昌市在内均较好进行了这一工作，效果良好。 社区矫正心理咨询工作，无论以个体方式还是集体形式进行，都表明在直接为社区矫正心理咨询对象服务中隐含着真诚与期待。期待矫正对象早日心理康复，也期待他们培养健康心理与积极的乐观向上的情感态度，并期待他们能接受的“信息”转化成一种内在力量，再在这力量牵动下，以一个合格的社会公仆公民回归社会。这一方面在社区矫正心理咨询内容中具有不确定性特点，弹性比较大，也是一个难点。 （四）心理咨询工作作用的确定性与不确定性 社区矫正心理咨询工作，伴随着社区矫正试点工作的展开，正以它特有的作用进入到社区矫正工作中，并受到公安、司法等职能部门和社区广大群众的关注。如，继南京市通过社区矫正心理咨询工作已解除社区矫正第一人后，广州等地均已解救数人；北京、上海的社区矫正心理咨询工作已经将其作为一个长效机制，开始进入到加强阶段。全国第二批开展社区矫正试点工作的一些省市也都在学习北京、上海的做法，也先后成立起社区矫正心理咨询工作机构。宜昌市为全国第二批，是湖北省确定的六个社区矫正工作试点的城市之一。自2005年5月社区矫正心理咨询工作室成立挂牌以来，宜昌市领导十分重视，并有一位副市长主管此项工作，伍家区司法局与三峡大学政法学院建立了社区矫正心理咨询工作的合作关系。尤其是宜昌市政府“三大关爱工程”的理论与实践，已得到良好验证。目前已对四名在社区服刑人员开展了矫正心理咨询工作。所有这些综合表明了社区矫正心理咨询工作作用的确定性。另一方面，社区矫正工作是一个系统工程，它包含一般心理咨询在内的对犯罪人员的所有改造、教育、管理、提供政策帮助以及对罪犯心理矫正工作等。所以，凡社区矫正心理咨询工作之手该伸和伸及之处，是否就一定产生良好作用呢？未必，也即社区矫正心理咨询工作的不确定性。因为目前我国社区矫正心理咨询工作才刚刚起步，作为一件实体性工作，虽然通过开创性努力，它在实践中初步取得了可喜成绩，但决定社区矫正心理咨询工作作用的其它那些因素，是否全部发挥作用还需进一步观察和思考。从试点工作看，社区矫正心理咨询工作的作用，只能在可能条件范围内才发挥出来，否则就不会产生多大效果。 三、社区矫正心理咨询工作的对策思考 针对目前我国社区矫正心理咨询工作状况，笔者从以下几个方面提出一点对策性思考： （一）明确社区矫正心理咨询工作主体 执行社区矫正工作需要明确其主体，即“谁来管”。建议：通过立法使社区矫正工作的执行主体取得合法地位，依据宜昌市的实践，笔者认为其工作机构隶属司法部门为适。除建立社区矫正心理咨询专门机构外，随着社区矫正心理咨询工作的全面铺开和推进，国家政府部门是否考虑将其直接纳入正常机构和人员预算编制，并从心理学专业毕业生中招录或引进专门人才，通过对司法部门授权让其以合法身份参与此项工作，如人民法院的法医、承办案件的法官，应当重视心理咨询在社会综合治理中的作用，跨出就案办案，偏重惩处的思维与工作模式，而应以人性化思想伴以法制、道德教育，以心灵感召形式参与社区矫正心理咨询工作。宜昌市两级法院在审理未成年犯罪案件中，即严肃办案，又温情育人，还为矫正对象解决如医疗等实际问题。 （二）研究掌握社区矫正对象个性特点 为贯彻和落实“三育人”即改造育人、教育育人、管理育人的思想，就要全面、准确的把握社区矫正对象（五种人）的个性特点，这是一项基础工作。宜昌市在这一工作上做的很细，从档案材料到矫正对象的交接其各个环节都很严格到位。研究掌握社区矫正对象个性特点，不只是掌握他们所犯罪类型，更主要是分析研究其犯罪心理的形成以及进入社区矫正中的心理状态，包括个体特殊征兆。社区矫正心理咨询工作要通过犯罪档案、个别交谈、社区群众的反映等多途径和多渠道不断掌握他们心理发展与变化，为增强社区矫正心理咨询工作的实效性奠定基础。只能掌握社区矫正对象个性特点，才能有的放矢，对症下药，取得预期效果。 （三）完善社区矫正心理咨询工作内容 既然社区矫正工作是一个系统工程，就不只是通过心理咨询机构来完成对“五种人”的改造教育，这需要社会多方面多层次的合作与支持。在社区矫正工作试点的第二批中，湖北宜昌市的“政府关爱”、“社会关爱”和“亲友关爱”，就很有见地从工作内容上有所创新。另一方面，社区矫正心理咨询人员还可以通过电话、互联网络与矫正对象取得联系，心理咨询人员既主动询问和关心矫正对象的生活等情况，又随时接受和解答矫正对象的一些问题。因为做人的工作本身就是很复杂的工作。特别是矫正对象心理变化大甚至还出现反复。仅靠一两次就解决所有问题是不可能的。它要求心理咨询工作者的业务工作水平要高，应变力强，反应敏捷；要求社区矫正心理咨询工作要做到“诚恳、细致与耐心”。宜昌市在一开始接收服刑人员时，就组织了“志愿者”并对其进行了心理知识的培训，请三峡大学心理学老师讲课，提高“志愿者”人员的多方面工作能力。同时还可以通过“志愿者”获得许多关于矫正对象的一些信息，从而使工作与工作对象更接近。二是在社区矫正心理咨询工作人员要及时向主管社区矫正工作的职能部门反映汇报，协同有关职能部门来解决矫正对象的一些实际问题，这也是社区矫正心理咨询工作得一个内容。 （四）建立社区矫正工作的长效机制 建立社区矫正工作的长效机制，可以保证社区矫正心理咨询工作进入正常状态。从社区矫正工作试点单位所积累的经验看，没有国家司法、刑罚执行、社区管理、群众支持等多方面的共同努力，做好社区矫正工作估计很难。因此要建立明确职责的制度、规章，甚至可以考虑，也是前面提及的通过立法来加以确立我国社区矫正工作的地位，从而促进我国刑罚制度的改革与完善。建立社区矫正工作的长效机制，就要使其各项具体工作规范化、制度化、常规化、协调化。还有，体现在社区矫正工作的目标、内容上的要具有稳定性、明确性和长远性。建议司法人员在完成立案、审判的常规性工作外，建立针对“五种人”判后回访、心理疏导的长效机制，以发挥社区矫正作用的长效性。据悉伍家岗区法院的未成年人审判合议庭，认真落实“寓教于审，惩教结合”原则，长期坚持缓刑未成年人“判后回访”制度，用耐心、启发、感化的方法，进行心理疏导，促使未成年人缓刑者幡然悔悟，在社会上重新做人，取得了显著成效。宜昌中院刑二庭长期重视对假释人员的跟踪考察、回访教育工作，用心理咨询的方法指导假释人员的心灵净化，使他们融入和谐社会的潮流。这些心理教育的经验值得总结和推广。 作者单位：三峡大学政法学院 编辑：黄金波台江司法局社区矫正心理咨询工作成效明显福州新闻网讯为进一步提高社区矫正服刑人员管理教育的针对性和实效性，台江区司法局在全面总结试点工作经验的基础上，积极探索社区矫正心理咨询新思路、新方法，持续深入挖掘其潜在优势和价值，不断提高矫正效果。2009年3月以来，共咨询疏导社区服刑人员60多人次，受到社区服刑人员普遍认可和欢迎。心理咨询师也表示，工作中的点滴收获让他们有了一份喜悦，但更多的感到任重道远，需要持续开展、总结经验、创新思路，有力推进我区社区矫正试点工作顺利开展。一是搭建互动式交流平台。提供平等交流机会，通过情绪疏导，使社区服刑人员在较放松的心理状态下谈论案情，感受体会，觉醒反思，并鼓励和引导其寻找自身优点长处，增强生活信心，使之更好地适应社会，预防重新犯罪。如，鳌峰所犯信用卡诈骗罪的阮某，在两次心理约谈中，解开心结，把主动融入社会，发挥自身技术优势，找人合作开办模具厂的想法与心理咨询师交流并征求意见。他多次表示，心理咨询让他获益良多。二是开展专业化心理咨询。充分发挥由专业心理咨询师、教师、退休干部等人员组成的社会志愿者队伍作用，积极开展矫正对象心理咨询活动，充分收集矫正对象的心理状态、爱好特长、性格特点、家庭背景、社会关系、案情评估等较翔实的资料信息，并以此为依据对社区矫正对象进行社会和就业适应心态调整教育。三是实施人性化情绪干预。坚持以人为本，不断加大对情绪波动大的矫正对象主动干预力度，采用会诊的形式，用一分为二的辩证方法，剖析每个矫正对象心理上的“光亮点”和“黑暗点”，定期对其进行谈话教育，及时掌握其思想状态，有针对性地进行疏导主要职能包括对社区矫正对象的心理健康教育、心理测试、心理咨询和心理疾病治疗等方面。通过心理矫治，改变矫正对象的认知、情绪和行为，完善矫正对象的人格，使矫正对象更好地适应社会，不致重新犯罪。发挥心理咨询作用增强社区矫正效果远安县司法局远安县位于宜昌市东北部，北与襄阳市南漳县相连，南与宜昌当阳市接界，东与荆门市接壤,西与宜昌市夷陵区比邻。全县20万人，版图面积1750平方公里，常年在册矫正对象80人。自2007年开展社区矫正试点以来，按照“积极稳妥、依法规范、协调配合、质量为本”的工作方针，在心理咨询室及心理咨询师队伍建设上，我们提高思想认识，强化工作措施，探索出了以县为主，县、乡（镇）联动的工作模式，使心理咨询在社区矫正工作中发挥了基础性作用，增强了社区矫正工作的针对性，取得了一定工作成绩，先后有18个兄弟单位到我局参观学习，远安县的社区矫正工作作为社区矫正试点先进单位被市司法局推荐到省厅表彰；县社矫办作为全省社区矫正帮教安置工作先进集体受到表彰；鸣凤司法所所长、心理咨询师王道新被评为省社区矫正先进个人；社区矫正志愿者、心理咨询师余志显被评为宜昌市司法行政系统首届“十佳”社区矫正志愿者。我们的主要做法是：一、提高思想认识，建立专业社区矫正心理咨询室一是狠抓基础建设。2007年4月，远安县司法局根据省司法厅的统一安排，成为第二批社区矫正工作试点单位。我们高度重视社区矫正基础性工作，狠抓了 “一校两室三基地”（即矫正教育学校、心理咨询室、法律咨询室、公益劳动基地、警示教育基地和就业培训基地）的社区矫正基础性工作，其中，将心理咨询室建设纳入重要工作内容，以所在县城的鸣凤司法所为基础，按照心理咨询室建设的最基本要求，建立了“远安县社区矫正心理咨询室”，选聘了全县唯一的心理咨询师县一高的一名国家一级心理咨询师为兼职工作人员，初步搭起了我县社区矫正心理咨询的工作平台。2009年，全省开展“一所三中心“建设的过程中，我们抓住机遇，在人力、物力、财力相当紧张的条件下，投资5万余元更新升级了“远安县社区矫正心理咨询室”，在其他六个乡镇建立了简易的心理咨询室，统一制作了“社区矫正心理咨询室”标示牌。目前，县社区矫正心理咨询室达到了接待室和谈话室分离，温馨图画、启示用语齐备，沙发、茶几、空调、电视、放像、录音等设施较为齐全的规范化心理咨询室。二是狠抓队伍建设。我们注重网络社会人才和培养自己的心理咨询人才，投资近4000元选送一名司法行政干警到省厅参加心理咨询师培训，并获得国家二级心理咨询师资质，使司法行政部门有了自己的心理咨询专职人员，在社会上新聘请了一名取得国家心理咨询师资质的咨询师从事社区矫正心理咨询工作，使县社区矫正心理咨询室的专兼职心理咨询师达到了3人。三是狠抓制度建设。我们在狠抓心理咨询室硬件建设的同时，高度重视区矫正心理咨询室管理制度，共建立了心理咨询师职责、心理咨询工作纪律等十二个制度，做到职责明确，纪律严明，为社区矫正心理咨询工作提供了制度保障。四是狠抓培训。为了让各司法所所长及工作人员了解和掌握心理测试的基本方法，在湖北省社区矫正对象风险评估办法（试行）下发之后，我们请已经取得国家二级心理咨询师资质的鸣凤司法所所长给各司法所所长及工作人员，就如何开展心理测试及如何运用测试结果进行了专题培训。二、强化工作措施，努力探索心理矫治的工作机制通过实践，我们认为开展心理咨询工作，是对社区矫正对象实行分类管理分阶段教育的基础。作为司法局、司法所等行政管理部门及工作人员，我们的主要职责是打好基础，统筹协调，跟踪观察，认真总结。在具体的工作中，我们坚持个案心理矫治与集体心理辅导相结合，以增强心理治疗的针对性。个案心理治疗方面，我们主要把握五个步骤。一是对矫正对象进行初步心理测试，掌握矫正对象的心理特征。在矫正对象入矫一个月内司法所负责进行心理测试，测试的方法就是利用互联网上的“SCL90”量表，初步测试出矫正对象是否存在心理问题，即为制定个案矫正方案作参考，也为是否进行心理治疗在参考。二是加强观察和考核，确定矫正对象是否存在心理疾病。心理测试后，司法所工作人员要不断观察矫正对象是否接受管理、是否对社会对他人存在偏见、其行为言语是否符合正常人的标准范围等，走访周围干部群众及矫正对象的亲属，再结合“SCL90”量表测试的结果进行综合考核，就可以基本确定是否存在严重的心理疾病。三是请心理咨询师进行心理治疗。对于存在较为严重心理疾病的矫正对象，由司法所通知县社区矫正股（社区矫正办公室），县社区矫正股再联系心理咨询师，到矫正对象的所在的司法所进行治疗，或送存在心理疾病的矫正对象到县社区矫正心理咨询室治疗。咨询师根据治疗的效果确定是否再继续治疗，并约定下次咨询治疗的时间，同时，将治疗的情况和存在的障碍反馈给司法所和县社区矫正股，便于调整个案矫正方案。四是跟踪观察。每次心理治疗后，司法所必须跟踪观察矫正对象的心理疾病是否减轻和好转，为下次心理治疗提供准确的参考资料。五是小结。如果一个矫正对象通过心理矫治，达到了治疗效果，就进行治疗小结，存入个人档案。集体心理辅导方面，我们利用每季度集中矫正对象集体学习和开展公益劳动的机会，根据所有矫正对象存在带共性的心理问题进行专题辅导，向社区矫正对象传授心理健康方面的知识，使他们能够正确地掌握健康心理调节的方式与方法，正确地对待过去的过错，克服自卑心理，猜疑心理及逆反心理，舒缓矫正对象抑郁、压抑、紧张的心理，促使他们积极进取，达到认罪悔罪、认真改造、阳光生活的目的。 三、心理治疗增强了社区矫正效果，有力的维护了社会的和谐稳定 几年来，我们发挥心理咨询的作用，共开展集体心理辅导15场次，进行个案心理矫治19人。心理咨询矫治了矫正对象的犯罪心理，矫正了他们的行为，稳定了社会秩序，和谐了社区家庭。如社区矫正对象王某（女），因为性格好强，自我意识浓厚，四十多岁没有结婚，长期与母亲居住在一起，一直不和，虽经村（居）多次调解，仍然无效，最后发展到虐待母亲，甚至用铁锹砍伤70多岁的老母而触犯法律，以故意伤害罪判处有期徒刑六个月，缓刑六个月。在王某报到的时候，司法所工作人员根据其行为和说话的语气，初步判断其存在较为严重的心理疾病。司法所工作人员通过测试、走访、考核确定其确实存在严重的心理问题。于是司法所通过县社区矫正股与心理咨询师联系，确定时间将王某叫到司法所开展心理治疗，经过多次心理矫治，王某对母亲和社会的态度发生重大变化，最后一次咨询后，王某主动拉住母亲的手相拥而泣，相互搀扶着走出心理咨询室。这个成功的案例让在场的司法工作人员充分认识到了心理咨询在社区矫正工作中不可替代的作用，也多次被县政法委作为典型所推介。拳拳爱心撒甘霖 不信春风唤不回徐州市鼓楼区实施青少年社区矫正“心理阳光工程师”工程 中国共青团网 2007年07月26日 针对目前青少年社区矫正对象日益增多、矫正难度不断加大的现状，为促进青少年社区矫正工作的开展，进一步动员社会各界人士通过志愿者服务方式参与青少年社区矫正工作，徐州市鼓楼区实施青少年社区矫正“心理阳光工程师”工程,面向社会招募一批青少年“心理阳光工程师”，建立了鼓楼区“心理阳光工程师”志愿者服务队。“心理阳光工程师”志愿者服务队以帮扶犯罪青少年矫正其犯罪心理和行为恶习，并促进其顺利回归社会为主要任务。发挥社会志愿者的优势，积极参与社区矫正，通过开展各种专业咨询，“一帮一”结对帮教等多种形式，参与对社区矫正对象的监督、管理和教育工作，促进矫正对象的改造。“心理阳光工程师” 主要是在政法系统、行政机关、新闻、文化单位、社会团体工作的具有一定法律知识的人员，具有心理咨询师资格的相关人员,以及法律、心理专业在校大学生等。首批有28名志愿者正式上岗，并全部和帮教对象签订了帮教协议。一、坚持开展“六个一”活动创造性地推进工作社区矫正对象是一个特殊群体，他们比常人更加在乎社会评价，更加在乎别人的眼光。对于他们，队员们始终怀着“治病救人”的医者之心，用真心帮助他们，用真情感化他们。特别是对表现不太好的矫正对象，总是一个个的走访谈话，随时掌握他们的思想动态，了解并帮助他们解决实际困难。“心理阳光工程师”志愿者服务队成立之后，积极探索青少年矫正对象矫正工作思路，创造性地开展了“六个一”活动，做好青少年矫正对象教育管理工作。即签订一份跟踪帮教协议，建立“一对一”帮教对子；志愿者服务队队员每月对青少年矫正对象进行一次走访谈心，及时纠正不良行为；每年向青少年矫正对象赠送一本青少年教育读物，开展读一本好书，写一篇读书心得活动；每年组织青少年矫正对象参加一次公益劳动或组织一次参观访问活动，指导青少年矫正对象树立正确的人生观、世界观；每年组织开展一次主题教育活动，对青少年矫正对象进行思想道德教育和法律法规教育；每季度召开一次座谈会，听取青少年矫正对象思想汇报，讲评接受社区矫正教育管理情况。二、解决“四个问题”，突破社区矫正工作心理屏障青少年社区矫正对象，从监所走向社会，心理敏感、思想复杂，有的“感到生活一片茫然”，有的抵挡不住原来一帮“小兄弟”的“抬架”，经不住社会花花绿绿的诱惑，导致“重操旧业”。针对他们走向社会之初在心理等方面的突出问题，“心理阳光工程师”志愿者服务队积极调研，创新举措，切实为社区矫正对象解决好“四个问题”，即心灵上解决思想症结、生活上解决实际困难、学习、就业上解决信息闭塞、家庭上解决关系不融洽等四个问题。环城社区的刘某15岁就走上了犯罪道路，被纳入矫正管理后，情绪低落，对社区矫正有较强的抵触情绪。“心理阳光工程师”志愿者服务队得知情况后，立即协调办事处和区司法局社区矫正科把刘某作为重点矫正对象来管理，并专门成立矫正小组，分别由一名司法干事、心理咨询师、社区民警、社区主任和社区矫正志愿者组成，形成“五对一”的帮教格局，多次、多方面做工作，鼓励其树立生活的信心，做到自信、自立、自强，并使其改嫁的母亲能及时关心他，协调使其有了暂居的房子。同时积极与劳动部门联系，帮助他租了一辆装载车在工地做土方工程。刘某非常感谢社区矫正人员，是他们让他重新燃起了生活的热情。社区矫正对象赵某，18岁，初中文化，自出狱以来，没有固定工作，其家中母亲患病在家，父亲下岗，家庭生活状况十分拮据，他本人在外打零工，靠自己的三轮车拉货为生，由于违章停放，三轮车被城管人员没收。志愿者服务队队长，区法院退休法官王方华在对他进行遵章教育后，主动与有关部门联系，最终自行车被退回，并减免了处罚费用；同时考虑他家的实际困难，协调民政部门，按照有关规定，为他和母亲办理了低保手续。赵某非常感动地说：“社区矫正，让我最真切地体会到司法机关和政府对我这样犯罪人员的关怀，我今后一定好好改造，以实际行动回报社会和政府”。三、真情帮扶促转化，因人施矫显威力青少年矫正对象回归社会后，社会相融性和适应力差，社会歧视现象明显，生活就业困难，容易积淀为新的社会消极因素，影响矫正工作的效果。因此，“心理阳光工程师”志愿者服务队在社区矫正工作中坚持“以人为本、规范管理”的原则，加强了对矫正对象的日常监督、管理和教育工作。（一）对最难管理、拒不接受矫正的剥权人员，坚持以思想教育和法制教育与解决实际问题相结合。如：因流氓罪而被剥夺政治权利三年的社区服刑人员韩某，现年17岁，出监后明确表示坚决不接受矫正，并扬言要上访。面对这种情况，服务队员韩伟丝毫没有畏难情绪，而是积极分析问题的原因，寻找适合韩某的矫正方法。他发挥自己多年公安工作的优势，一方面建议司法所对其进行严格管理，另一方面做耐心细致的思想工作，反复进行法制教育，并为其解决了一些生活上的困难，起到了用尊重赢得信任、用真情换来理解的作用。韩某终于感化了，转变了。他在思想汇报中写到：“我感谢你们，感谢各级政府的关心，我不会去上访了，也不向新闻媒体写申诉书了”。（二）对拒不接受矫正、玩世不恭的人员，坚持用爱心教育、社会责任感教育进行感化。如：社区服刑人员范某，小小年纪就因诈骗罪被剥夺政治权利三年，在监狱的生活经历使他严重缺乏生活的勇气和上进心，开始他对社区矫正不理解、不接受，面对王某不配合的态度，服务队队员一方面对王某拒不接受矫正进行了严厉批评，重点对其进行爱心教育和社会责任感教育，帮助其树立正确的世界观和人生观。（三）社区服刑人员胡某，案发前是一名在校中学生，因犯抢劫罪被判处有期徒刑1年缓刑1年。针对其缺乏法制观念，服务队队员，金汉都律师所主任吴忠民，先后10余次对其进行法制教育，做法律知识答卷，告之远离不健康的环境和人群，收到较好效果。现在他已经成功复学，成为一名中专生。现在，每逢遇到困难事、烦心事矫正对象总会找到“心理阳光工程师”志愿者服务队和队员们进行交流互动。用矫正对象何某的话说：“是服务队让我有了心灵的依靠和寄托，它就是我们的心灵航船停靠的港湾”。四、心理矫正让他们重新起航黄楼街道青年矫正对象李某因故意伤害罪被判处有期徒刑3年，剥夺政治权利3年。在服刑期间他身患肾炎，加之父母又离婚，2006年12月进入社区矫正后，生活极为困难，一度对社会充满着敌视，产生破罐破摔思想，不愿意接受社区矫正。“心理阳光工程师”志愿者服务队在走访时得知这一情况后，派出精干成员经常与其谈心，以情感召，使他明白是自己的违法犯罪，才导致入狱，既不能埋怨社会，更怪不得他人，使他逐渐走出思想误区；司法所也适时开展扶贫帮困活动，真心解决其生活困难，尽最大可能解决其生活后顾之忧。积极协调民政部门为其办理了生活低保手续，春节期间，又送去米面、现金。志愿者服务队的真情深深打动了他，现在，李某与邻里和睦相处，自觉接受社区矫正，并坚持每周主动为当地敬老院打扫卫生一次，受到当地群众的一致好评。华厦社区的矫正对象张卫红，今年17岁，因剥夺政治权利入矫后，只在集中宣告时到司法所报到过一次，在集中教育、思想汇报、