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一年级数学统计教学设计湾里区招贤镇中心小学杨西美教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书一年级（下册）第9395页内容。教学目标1使学生通过对统计过程的体验，初步感知统计的意义和知道一些简单的收集、整理和描述数据的方法。2使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。 3通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣。 4使学生认识到数学与日常生活息息相关，培养学生讲卫生，爱整洁。合作和解决问题的能力。教学重点了解统计的含义。会看统计图、统计表，进行简单的统计。教学难点进行简单的统计。 教学用具方格图、统计图、统计表。 教学过程一、初步感知，导入新课（一）从学生对每天自觉扫地记录的亲身体验出发，让学生初步感知统计同学们，瞧我们教室干净吗？是哪些小朋友的功劳？（指出四名打扫卫生得笑脸最多的同学），大家帮忙数一数，这四名小朋友各得了多少个笑脸呢？学生完成题卡(先数笑脸的个数，再填数)。 (二)对比墙上的笑脸图与统计图，引出新知 (课件出示统计图)说一说各名同学各有几个笑脸。老师给笑脸最多的发奖，奖（、）个本子(对比出示笑脸图与统计图)比较题卡与刚才的画面，哪一个更能清楚地看出每名同学各有多少个笑脸。 (小结)像我们刚才那样把每名同学的笑脸个数数出来并用涂小格的方式表示出来的这个过程其实就是在进行统计，这节课我们进一步学习有关统计的知识 (板书课题：统计)。 二、实践操作，掌握新知 (一)让学生体验收集数据的过程 1出示统计图表提问：大家想不想知道，昨天主动打扫卫生的同学是谁？（请所有昨天打扫卫生的同学举手）教师出示统计表。 组别第一组第二组第三组第四组人数2你能不能把这些数量填到表中？学生填，展示后集体订正。（二）、用条形统计图表示数据1除了用符号记录以外，我们还可以在统计图上涂颜色来表示，出示统计图。2教师示范：第一组打扫卫生的有几人，我们就在它对应的位置上面数出几格并涂上颜色。（边说边演示）3提问：除了用数的方法外，还可以怎样给对应（）格涂上颜色？（看左边对应的数字）其中每一格代表什么？（一个人）4从这幅统计图中你能知道些什么？哪一组打扫卫生的人数最多，哪一组打扫卫生的人数最少？全班昨天共有多少人打扫了卫生？第一组打扫卫生的人数比第二组多几人？第三组昨天打扫卫生的有几人？5你能从这幅统计图提供的数据提出什么数学问题并解答？第一组打扫卫生的人数和第二组打扫卫生的人数共有多少人？列式：第一组打扫卫生的人数比第二组打扫卫生的人数多多少人？列式： 三、联系实际，巩固练习小组长用喜欢的方法将自己小组的同学生日进行统计，再汇报，教师填统计表。出生月份一二三四五六七八九十十一十二人数完成统计图 3分析统计图及其作用。四、游戏，进一步体验统计的作用1以每组选1名同学与1名裁判进行拍球比赛。2通过统计表记录的数据评选胜负。3小结：统计不仅可用于投票活动，还可以
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