一年级数学《左右》教学设计_第1页
一年级数学《左右》教学设计_第2页
一年级数学《左右》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题 左右 课程内容空间与图形部分的位置与顺序的第三课时。是位置与顺序内容中最难的部分。教学目标认识“左右”的位置关系，理解其相对性。以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。培养运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。重点难点重点：认识“左右”的位置关系。难点：理解“左右”的相对性。教学方法“互动式”教学方法教学用具铅笔、橡皮、文具盒、尺子实物投影教学过程一、 情境导入小朋友们，你们喜欢上数学课吗？喜欢的同学请举手。看一看你们举的是左手，还是右手？师：关于左右还有好多好多的知识呢？你们想知道吗？那我们今天就一起来认识左右。（板书：左右）二、理解左右1、找朋友。师：想一想：我们常常用右手做那些事？在做这些事情时，左手在干什么？师：看来，左手、右手真是一对好朋友，小朋友们看看自己的身体，还有像这样的好朋友吗？下面，请同学们在小组里说一说。学生汇报。（边摸边说，错误的要给予纠正）2、游戏：听口令做动作。（1）教师发口令，学生做动作。（有慢到快）举左手、摸右耳、拍右肩、左手摸右腿（2）同桌2人一人发口令，一人做动作。3、摆文具。（1） 摆一摆：铅笔、橡皮、文具盒、尺子。（2） 说一说：摆在最左边的是什么？最右边的是什么？从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？橡皮的左边有什么？右边有什么？（3） 学生模仿教师提问。通过调查学生是否喜欢上数学课，学生说出自己举的是左手还是右手？初步感知自身的左右同时，也使教师对学生已有的知识基础有了一个大致的了解。通过“找朋友”“听口令做动作”的游戏，让学生亲身体验自身的左右，极大的激发了学生的学习兴趣。同时学生也学的轻松，愉快。为学生理解左右的相对性奠定了基础。紧紧围绕学生的生活实际展开，学生在不同层次的活动中，加深了对“左右”教学过程（4） 任选两种文具，说一说谁在谁的右边？谁在谁的左边？4、练习：（请每一横从左数的第2个同学站起来，请你跟右边的同学握握手。（2）请每一横排从右数的第2个同学站起来，向左边三 、体验左右的相对性1、 三名同学上台，背对大家。问：第二个同学在左边还是在右边？说明：比的标准不同，左右也不同。2请34名同学上台，与全班学生面对面站。听口令：举起你的右手（全班齐做）3、 桌上的粉笔盒和数学书。问谁左谁右？如果站在老师这个角度看，会是谁左谁右呢？（请错误的同学上讲台站在老师的角度亲自看一看）说明：观察的角度不同，左右也不同。四、解决问题1、 找小明家。（出示60页找一找图）师：星期天，这位小朋友想去小明家玩，可是他只记得小明家住在三楼的左边。你们能告诉他小明家住几号房吗？2、 他们都是靠右边走吗？（出示底61页第3题）可让学生在班里走一走。3、 猜一猜：一共有几辆车？（出示61页第4题）含义的理解，培养提出问题，解决问题的能力和良好的语言表达能力。通过这样的三个活动，让学生充分体验左右的相对性，比的标准不同，左右也不同；观察的角度不同，左右也不同。活动的设计有易到难，很好的突破了本节
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论