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文档简介
一年级数学说课稿一、 说教材 我要说的是人教版数学第一册第五单元分类的内容二、说目标 1.让学生选择不同的标准进行分类从而掌握分类的方法。 3.让学生体会到生活中处处有数学,养成有条理的好习惯。 2.采取小组合作的方式学习,培养学生相互学习相互交流的能力。三、说教法 利用情景教学法把问题抛给学生,让他们自己去解决,自己去讨论,然后小组汇报结果。四、说重难点1.能选择不同的标准进行分类。2.让学生学会选择不同分类标准的方法。五、说教学过程 (一)创设情景 室讲桌上乱七八糟的放了很多的东西,让学生感受到很乱,从而激发学生自己去思考去解决)接着我就问学生:小朋友你们好!你们今天发现教室里多了些什么吗?那我们该怎么办呢?你们能帮老师想一个好办法吗?(这一导入主要让学生意识到分类的重要性。-直接引入课题“分类”。 (二)自学探究 1.学生把铅笔和水果整体划分。(巩固上节所学的按单一标准划分) 2.按不同标准把铅笔分类。 小组合作,互相说自己分的方法并倾听其他同学的意见。 3.汇报结果 第一组的学生说把红色的放一起,灰色的放一起。我引导学生把语言组织好,说出这一种是按颜色划分的。 第二组的学生说把长的放一起,短的放一起。引导学生这一种是按铅笔的长短划分的。 第三组的学生说把削过的和没有削过的铅笔放一块儿。引导学生还可以怎么表达?有的学生说好可以说成把新的放一块儿、旧的放一块儿。(学生的回答让我很惊奇,他们居然想到这么多的方法,我觉得这种自主探究方式不仅培养学生的观察和语言组织能力,还可以开发学生的大脑思维)这一环节我注重小组自由探讨,指导自主探究的方法。 (三)师生答疑 这一环节对小组探讨出来的方法给以总结和肯定。 (四)师生验证 学生小组自由划分水果,让他们按不同的标准进行分类,学生解决后我再统一验证学生的想法,并对他们互相交流、互相学习的精神加以表扬。 (五)小结 表扬学生的大胆想法,总结这节课的重点内容,让学生明白按不同的标准 进行分类得到的结果也会不同。 六、说效果 这节课我主要根据新课程标准理念设计的,我放手让学生自己去探究、去交流、去寻找解决方法。让学生从亲身体验中明白从不同的角度所分的结果也不同,但是一年级学生年龄比较小,在进行小组讨论时必须在老师的引导帮助下才能顺
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