翼教：《g k h j q x》教学设计

翼教：g k h j q x教学设计课前准备：、生字卡片、拼音卡片等。一、 复习导入快速读出卡片上的b p m f d t n l。二、新授、学习g出示第一张投影片：问：图上画的是什么？你对鸽子有哪些了解？（出示鸽字这个词语）同桌互相读生字卡片上“鸽子”这个词语。谁愿意读给大家听？ 说说图和我们要学的g 之间有什么联系？（让学生仔细观察鸽子衘的橄榄枝的形状与旁边声母的异同）指名说评议让学生轻读“鸽”。师：对，把鸽子的”鸽”读得轻短些就是g的音，鸽子嘴里叼的橄榄枝形似声母g .读准字音。看g-e-ge范读仿读指名读齐读（注意：声母g是舌根音，发音部位和方法：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。记忆字形。顺口溜：小白鸽，咕咕叫，叼来树枝g g g。2、 学k看投影片：思考：图上画的是什么？你认识小蝌蚪吗？同桌互相读生字卡片上“蝌蚪”这个词语。谁愿意把这个词读给大家听？图片内容和我的要学的“k”之间有什么联系？（两人一线讨论，并试读）指名说范读齐读读准音。指名读范读齐读（注意：声线k也是舌根音，读k时，舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，介天放松舌根的时候，要送气）。记忆字形。水草是l，两只蝌蚪，组成k。、学习h。看投影片：思考：图上画的是什么？你了解白鹤吗？同桌互相读生字卡片上“白鹤”这个词语。谁能把这个词读给大家听？图片和我们要学h 有什么联系？试读h.指名说指名读评议。读准字音：范读指名读齐读（注意：声母h，也是舌根间,发音时，舌根高抬，接近软腭，留一道窄缝，让气流从当中挤出来，是磨擦的声音。记忆字形：小白鹤，单腿站，样子好像h h h。、 四声练习，板书四声音节：g g g g . , k k k k , h h h h指名读抢读齐读抽读四声卡片，（打乱顺序，反复纸练习读）、 拼读练习（）两人一组，反复练习拼读。（特别注意g .与ua 相拼的音节。读准确）指名读抽卡片（按组读）男姓比赛读、拼读练习(页拼拼读读的部分音节)分组练习，看谁的声调读得准。按组比赛（开火车集体读）7、拼读练习板书： gou hai hei hou 自由练习音节，注意不带调拼读 指名读(检查学习效果)、指导书写：思考： g k h 在四线格中写什么位置，它们的笔顺。指名说评议g 占中下格笔顺gc . gk 占中上格笔顺kl hh 占中上格笔顺hl h第二课时二、 教学目标：（一） 知识与技能：看图读三个词语，认识“公、鸡、席”三个字。2、 学会 j q x个声母， 能认清形， 读准音，在四线格中正确书写。3、学会个声母与单韵母I和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。4、使学生懂得j q x 与相拼时，省写两点。1（二） 过程与方法：1 巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。2 观察图片，运用已有的学拼音方法，体会韵母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。3 采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。（三） 情感、态度与价值观通过观察图片，学习词语与字母激发学生学习的热情，培养学生的参与意识。二、课前准备：生字卡片、拼音卡片等。三、教学设计：（一）复习：、出示声母卡片，指名读；、指名在黑板上听写声母。（二）教学新课：、教学j看图：问：图上画了一只什么？组内自由读“公鸡”这个词语。追问：母鸡的上方飞来了什么？指导读音。想：j怎样读？师：对，把“鸡”读得轻短些就是j的音。范读指名读齐读板书：j-I-ji(注意：声母j是舌面音，发音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后稍微放松。记忆字形：问：图的整个画面和j的字形有什么关系？指名说课议顺口溜：黄母鸡，看蝴蝶，蝴蝶不理j j j。2、教学q.看图：图上画了什么？组内大声读“红旗”这个词语。谁愿意试着读这个词语？q怎样读，图形与q之间的关系？（两人一组开始讨论）检查自学效果，（读音和字形）指名说评议指名读范读齐读板书： q-i-qi(注意：q 也是舌面音，发音时，舌面高抬，抵住硬腭然后稍微放松，同时要送气。)记忆字形：借助图形帮助记忆，左上半圆q q q顺口溜：春风来，红旗飘，形状好像q q q。、教学x看图：问：图上画了什么？组内互相读“凉席”这个词语。你认识它吗？x 怎样读？（自学声母x）检查自学效果。指名说图意评议师：对，我们把“席”读得轻短些就是x的音。顺口溜记忆字形：夏天到，卖凉席，凉席格子x x x。、拼读音节练习板书：x-ia-xiaq-u-qu ju-ju自由练读指名读集体读、练读不带调音节。板书： jiuqiu xiu（不带调的音节要读轻一些）、 读词语。自由读齐读女生读齐读指导书写：1学生自学请同学翻开语文书P页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？2请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。3教师范写，学生观察。教师强调j、x的笔顺。4学生独立书写。教师巡视，个别辅导。5同桌同学互相检查字母是否写得正确。教学目标：（一） 知识与技能：、看图读三个词语，认识“鸽、公、鸡、席”字。、通过教学，学会g k h 三个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。、学会声母与音韵母a、u拼音，掌握拼音方法。（二） 过程与方法：1 巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字。2 观察图片，运用已有的