音乐剧《猫》说课稿

回忆音乐剧猫选曲说课稿各位专家，各位老师，大家下午好！今天我说课的内容是回忆，它出自英国著名的音乐剧猫。是人民教育出版社音乐教材第十二册第五单元歌剧之窗的教学内容。接下来，我将从以下几个方面进行说课。一、说教材： 音乐剧是一种集歌舞、音乐和戏剧于一体、吸收歌剧的表现手法，利用声、光、景等元素进行艺术表现的舞台表演形式和音乐创作体裁。本课所欣赏的回忆是出自英国著名的音乐剧猫的精彩唱段说学情：六年级学生对音乐剧了解不多，他们对音乐剧的演唱技巧以及复杂的旋律不是很感兴趣，但他们具有求知欲望强、表现欲望强、好奇心大、积极性高的特点，一旦对所学的东西感兴趣就能积极参与。二、说目标:认知目标：（1）初步了解音乐这种艺术形式（2）音乐剧猫的剧情（3）了解音乐家韦伯的生平与经典作品情感目标：通过回忆的欣赏与学唱，让学生产生进一步学习音乐剧的兴趣能力目标：能跟录音用中文唱出旋律主题，进一步指导学生用英文演唱这段旋律主题说教学重难点使学生了解音乐剧，产生进一步学习音乐剧的兴趣是本课的教学重点。本课的教学难点是让学生深情并茂地用中、英文演唱歌曲的主题旋律。三、说学法本课采用的教学方法是：情景教学法、谈话法、体验教学法等教学方法。另外，本课的教学还借助语言文字，图片，多媒体视频观看等教学手段，让学生获得愉快的学习体验，并顺利的完成本课时的教育教学目标。四、说教学过程环节一、神秘激趣兴趣是学生学习的最大动力，是本堂课教学的重中之重。于是，我别出心裁地设计了这样的导入环节：在课前准备时间里，我用大屏幕播放音乐剧猫的视频片段，但是该片段是无声的。学生被这些画面深深吸引。他们一定非常迫切的想知道这是什么？老师为什么要播放这个给我们看。此刻，学生的兴趣已经被提到最高。待学生坐定后，我再播放出声音，让学生再看一遍这个视频，看完后，在师生问答的基础上我简要归纳总结出音乐剧概念。这样，学生在不知不觉中，在好奇的学习状态中，初步了解了音乐剧的定义。为课堂的教学开了个好头。环节二、学唱歌曲本环节的学习由“识记旋律”、“中文学唱”和“英文演绎”三个环节组成。在“英文演绎”这个环节的教学中，我进行了非常大胆的尝试用英文自弹自唱主题旋律。这一下子就引起了学生的兴趣和注意。学生的目光有钦佩，有跃跃欲试的愿望。毫无疑问，这又是本课的一个亮点。我深情并茂地分句教学生用英文演唱改主题旋律。为了避免枯燥的学习，我采取了多种多样的学习形式，比如小组接龙唱，男女生接龙唱，师生接龙唱等。这样的学习形式，学习的难度降低了。但是演唱的效果更好了。师生共同演绎，也把课堂教学带入了一个小高潮。环节三、作者简介如果在欣赏乐曲前介绍作者给学生们认识，他们对乐曲都不熟悉，这个时候学生对于作者的介绍会比较笼统的接受，更谈不上去喜欢作者，只是知道有此人而已。但是如果学生在欣赏了乐曲并被之深深陶醉之后再来介绍作者，他们会非常愿意记住作者以及其生平，以便于课后去搜索他的其他经典作品并和同学进行交流。这就是我把作者介绍放在这个环节的用意。介绍作者时，我播放了韦伯的几段大家耳熟能详的经典作品视频片段，丰富了同学们对作者的认识。环节四、小试牛刀如果学生能参与到音乐剧的表演中，自己设计表情、动作、表演以及演唱，那将是对音乐剧学习的一种升华，学生一定受益匪浅且终生难忘。为此，我设计了简单的剧情，由我和学生共练、共演，将课堂推向了最高潮。同时也趁热打铁，让学生对音乐剧有了更深刻的了解。环节五、小结延伸此环节我对本课的学习进行了总结，并建议学生课后通过网络，自己去搜索歌剧卡门的有关资料，下节课上课时大家相互分享。在学生们的一片欢呼声中，结束了本堂课的教学。五、说反思 本课所欣赏的内容虽然是学生甚少接触的音乐剧。但是,我在教学中,牢牢抓住学生学习兴趣的这个突破点,从听赏-识记-学唱-表演，由浅入深，充分体现以学生为主体