英语说课稿

小学三年级英语说课稿Unit 4 Lesson 4李建荣一、说教材我说课的内容是小学三年级下册四单元4课，本课主要学习如何描述动物的特征。我以“任务型”教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过听、说、读、写、玩、演等一系列活动教学，培养学生的语言表达能力和交际能力。同时，注意培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆运用英语参与实践，并及时予以表扬和鼓励，使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。结合新课程标准和大钢提出的基础教育阶段，英语课程的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：（一）认知目标1、能够熟练运用描述动物特征的单词：big、small、fat、thin、long、short。2、使学生能听懂、会说主要句型“It has ”以及句型“It is ”、“He has ”、“She has ”并在各种情境中得体运用。（二）能力目标1、使学生能够根据指令做动作。2、根据图片和情境说出单词和句子。3、培养学生开展交流、表达情感和意见及自主学习的能力。（三）情感目标通过各种游戏，激发学生的学习兴趣，通过对话、小组活动，培养他们的合作、参与精神，同时渗透思想教育即动物是我们的朋友，要爱护动物。二、说教法和学法（一）游戏教学法以游戏活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。（二）任务型驱动法在学生们学习了新知识以后，我设计了让他们为本地的动物园作英文简介的任务。每个小组有两张事先发到组内的纸，其中一张贴上了一些关于动物描述的句子，另一张分别贴上一个不同的动物，学生们必须从一张纸上选出关于本组动物的正确的描述贴在另一张纸上。以小组为单位，通过读出句子呈现本组的任务完成情况。（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主，分别采用了师评、组评、自评为主要方式。课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。我把本课的教学模式设置为激趣设境语言交流人格发展。三、说教学程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为：课前热身引入新知趣味操练巩固练习。Step 1 课前热身，自然导入热身环节，我设计的是一个师生共同表演的活动。首先对形容词进行体验性的表演，包括big、small、fat、thin、long、short，接着玩了一个摸身体部分的游戏。“Touch your nose” 、“Touch your ear”、“”热身之后，我安排了一句“”“Touch your tail”，让学生不知所措，老师以“Oh, we have no tails, But animals have tails”过渡到下一个教学环节，自然而幽默。然后，老师、学生有节奏地踏步来到“动物园”一起看大象。Step2 引入新知，层层突破出示一头象的画面，老师和学生一起找大象的生理特点，把热身环节的形容词和身体部位词语都用上。T：Look at the elephant ! Big or small?S: Its big.T：指着大象尾巴问：look ,Whats that ?S: Its a tail.T: Long or short ?S: Short.这时在教师的帮助下，让学生说出“It has a long or short ?” ,接着说出大象的其它特征。在这里出示板书，让学生对本课的知识有一个完整的了解。（板书的左边是一只大象，右边是相对应的句型）Step 3 趣味操练，巩固新知利用CAI课件提供的三个动物的身体部位，分别是短尾巴，小耳朵和大眼睛，让学生根据这三个部位来说动物。达到复习动物单词的目的，同时让学生初步使用重点句型“It has”，接着老师以“Do you love animals”？提问，让学生选择自己喜欢的动物进行特点描述，进一步操练句型。“It has”的句型基本掌握之后，老师以向学生介绍自己朋友特点的方式引出要拓展的句型“He has ”和“She has ”，然后让学生说自己班上的好朋友的特点。Step 4 合理评价，培养兴趣整节课，我都有一个过程性评价，五只代表不同小组的青蛙比赛跳远，哪组学生回答问题回答的好，相应的青蛙就可以跳一步，最后，跳得最远的青蛙代表的小组就是本节课的冠军。这样的评价方式让学生