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文档简介
让我们荡起双浆教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3.能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。 4.理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学重点:理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。教学难点:重点理解谁给我们安排下幸福的生活教学素材:多媒体课件。教学时间:1课时。教学过程:一、激情导入.谈话:同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课,就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。(出示课件)2.歌曲欣赏让我们荡起双桨(创设情境)3.板书课题:让我们荡起双桨二、出示学习目标:我能正确流利有感情地朗读课文。我能读懂课文内容,会认本课要求掌握的生字。三、比读书正确流利(第一次先学后教)(一)自学指导打开书,请同学们借助拼音,自由朗读课文,注意读准字音,读顺句子,遇到难读的地方多读几遍。(二)先学:学生按自学指导自由读课文(三)交流汇报(后教)1指名分段读文,师生共同纠正字音、教师板书易错字。2学生再读黑板上的易错字。四、比识字(出示课件)文中的字音我们都读准啦,接下来,我们来进行一场比赛:比谁最先把“会认字”读准,记牢。 1、生自己读。(时间:2分钟) 2、同桌读。(现在给你的同桌读一下,让同桌检查一下你是不是真的会了。) 3、指名读。五、比说话(第二次先学后教)自学指导一:细读第一小节。这一段共有几句话?第一、二行写出了怎样的情景?他们在水面上荡舟看到了什么?“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(4分钟后比谁说得好)先学:学生读书,思考,准备。后教:1.第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨,小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)2.他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)“湖面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红)“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)指名读第五、第六行。正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡) 指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动) 小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)自学指导二:细读第二,第三小节,“红领巾”指什么?“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?在文中找出并画出来。(4分钟后比谁找的准确)先学:学生读书,思考,准备。后教:(课件)1. “红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)2. “做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)六、当堂训练1.有感情地朗读课文。2.组词 荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( ) 汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )七、拓展练习(课
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