二年级思想品德上册 我佩服的同学教案 山东人民版

我佩服的同学一、教学目标：1、引导学生找出自己所佩服的同学，发现他（她）的优点。为自己的学习榜样。2、学会欣赏、赞美他人的优点，对照榜样找出自己的长处和不足，激励自己不断进步。3、学会赞美他人，逐渐养成欣赏、赞美他人的良好习惯。二、教学重难点：1、学会赞美他人的语言。2、在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。德育目标：养成虚心学习别人的长处和优点的习惯。三、教学准备：课件、优点放送卡、奖状。四、教学时间：2课时第1课时五、教学过程：一、谈话导入同学们，我们在一个班级里学习了一年了，在这一年里，你一定看到了同学的表现，那么，你认为咱班谁最棒？老师这里有几张奖状，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底应该奖给谁呢？ 1、第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。2、第二张奖状是优点奖奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。 3、第三张是学习奖-奖给能努力学习别人优点的同学。4、第四张是助人为乐奖奖给平时热心帮助别人的同学，同学们快快想想你最佩服谁，这些奖状分别该奖给谁？学生动脑思考，并在小组讨论交流。（设计意图：经过一年的学校生活，小学生都有自己喜爱的小伙伴，通过这个活动，使学生将感性认识逐渐抽象成对一个人的感性认识，培养他们发现别人长处和优点并积极向别人学习的良好习惯）二、活动中明理：刚才老师看到同学们都很认真的找他人的优点，下面我们说说吧！注意：为同学找优点，小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。然后，全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?你为你的同伴找了几条优点？你应该向他(她)学习什么？小结：每个人都有许多的优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心，争取更大进步！评价：同学们，你认为应该奖给谁呢？为什么？1、学生自由发言，说出原因。 从多种角度称赞同学：教师向学生说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个的人”、“你是一个的同学”“他是一个的人”2、同桌交流夸夸别人。（为制作优点卡做准备） 3、师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？（设计意图：小学生不会表达对一个人的赞美和肯定，通过让学生补充完整句子活动，使他们学会怎样赞美一个人并能逐条逐条地说） 四、课堂总结：同学们，这节课我们都找到了自己最佩服的人，说出了他们的优点和长处，我们要对找别人的优点找出自己的不足，在今后的学习生活中发扬优点、改正缺点。课下准备制作卡片的材料，下节课我们动手制作有点小卡片送给你最佩服的人，好吗？附：板书设计我佩服的同学我是一个 的人。 你是一个 的人。他是一个 的人。第2课时教学过程一、谈话引入：同学们，上节课我们都找到了自己同伴的优点，这届可我们把这些优点按照一定顺序说说，然后用你准备的材料制作一张卡片，将这些优点写在卡片上送给你最佩服的人吧!（设计意图：因条件有限，这里将教材我和同学合个影改变成送个有点卡给同学。）二、师生互动学生先说优点，教师注意引导学生按顺序、有条理地说。三、实践中导行1、制作优点卡教师演示指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。2、赠送优点卡（投影演示）：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么？说说你的心里话！最后把优点卡亲手送给他。教师：你收到了优点卡，心里一定很高兴，说一说自己的感受吧！ 收到优点卡的学生谈感受教师帮助张贴优点卡（选34学生的作品展示） 3、集体活动，赠送优点卡4、为没有收到优点卡的同学找到优点？ 每位同学都他们真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。全班同学为他找优点，用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌，如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。针对平时不引人注意的、性格内向的学生，教师通过带头为其找长处，引导其他学生为其找优点，写在老师制作的优点卡上，学生受到了极大的鼓舞，感受到集体的关怀与温暖，促使其与班集体、与同学更融洽的相处。 师：现在，咱们班每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点，这个消息被一位小记者听说了，他要来采访一下大家，（投影：听到同学的夸奖，你心里有什么想法？你在夸奖别人的时候有什么感受？）学生说自己的感受。(设计意图：多角度观察是全面了解一个人的重要手段，让学生从不同的角度去观察自己的小伙伴，更能发现别人的优点和长处，避免片面看人) 四、颁发奖状教师总结：无论是赞美别人，还是被别人赞美，都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。因此在生活中，我们要学会观察，积极发现别人的进步与优点，以恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家生活在一个愉快和谐的环境中。 同学们，知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗？(学生说自己的想法) 师：每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人，都是这张奖状的主人。全班同学在奖状上签名。(设计意图：享受成功的喜悦，以达到激发学生的上进心的教学目标)（附