2019一年级语文下册 课文 3 9 夜色教学设计 新人教版_第1页
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夜色 教材分析这首儿歌用第人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，妈妈讲故事都不能改变，后来爸爸晚上带“我”出去散步，“我”发现夜晚也像白天样美好，“我”不再怕黑了。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣，让学生读后体会克服困难的勇气和成长的快乐，培养学生良好的心理品质。 教学目标【知识与能力目标】会认“胆、敢”等12个生字，会写 “色、外”等7个生字。认识偏旁“厂”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】引导学生感受童年的纯真，体会克服困难的勇气和成长的快乐。 教学重难点【教学重点】会认12个生字，会写7个生字。认识偏旁“厂”。朗读课文。【教学难点】理解课文内容，引导学生感受童年的纯真，体会克服困难的勇气和成长的快乐。 课前准备多媒体课件、图文影音素材。 教学过程第一课时一、谈话引入，激趣入境：1.同学们，学习新课之前老师想听听你们背诗，谁会背静夜思。2.你喜欢这首诗吗？写的是什么时候的景色？ 谈谈你眼中的夜色是什么样的。3.我们学习夜色这篇课文，文中小朋友眼中的夜色是什么样的？4.总结后播放夜景图片。5.板书课题，齐读课题。6.认读生字“色”。二、初读课文，认识生字：1.初读课文，圈出生字。2.遇到不认识的字，你怎么办？教师巡视指导，对平时识字能力弱的孩子尤其关注。3.一个人学习快乐吗？4.汇报交流识字情况。5.把生字带进课文中，读课文看谁读得通顺，读得流畅。三、感受文意，再读课文：1.播放课文录音，生认真听。2.提问：听完后你明白了什么？引导生初步感知“我”的心情变化。3.同学们知道了课文的大概意思，谁还有不明白的地方？4.引导学生交流汇报。通过再读课文，你读懂了什么？5.教师根据学生反馈情况，随机点拨，重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。6.引导学生将读书思考和朗读体会相结合。7.小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？8.根据自己的生活经验说一说。第二课时一、复习回顾，引入新课：1.组织抽读生字词。2.进行组词比赛。3.揭示课文题目，引出新课。二、巩固生字，指导书写：1.指导学生观察田字格中的生字，掌握书写要点。2.范写生字。重点指导：“色”的第二笔不要写得太长，“外”的第三笔是短“点”，不是长“点” ，“晚”第6笔和第10笔不要连起来写成了一笔。3.引导学生练习书写生字。4.组织展示。三、感知课文，情感升华：1.引导学生自由读课文，想想每一小节分别写了什么。2.引导学生尝试背诵第一小节。3.小组内轮流背诵。4.全班指名背诵，其他同学帮忙，必要时师做指导。5.同法指导背诵第二小节。6.各种形式背诵课文，并交流背诵方法和感受。四、总结全文，拓展延伸：1.学了这首儿歌，你有什么收获？2.总结：其实，黑夜也是自然界一道独特的风景。在漆黑的夜里，各种动物也会活动，植物也会生长，许多自然景象也是在夜间形成的，只不过我们没有看见而已。如
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