《阿长与〈山海经〉》教学设计

阿长与山海经阿长与山海经 教学设计教学设计 泽雅中学 任培培 一、一、教材分析教材分析： 普通人物是本单元课文的主要写作题材，长妈妈是一个典型的普通人，她饶舌好事、不拘 小节、迷信无知，但这些缺点却让人觉得有一种纯真自然之美。我认为本文的核心语文价值就 在于它精彩的人物描写，描写生动，且不乏趣味，教学中应重点引导学生体味这样的语言。 二、二、教学目标教学目标： 1、知识与能力： （1）理解积累字词，主要是“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”。 （2）体会文中生动趣味强的描写，复习巩固描写方法，领会描写的作用。 （3）整体理解课文，把握阿长这个人物形象。 （4）把握作者的情感。 （5）了解课文先抑后扬的写法。 2、过程和方法： 理解本文围绕人物特点合理安排材料的特点，学习课文详略得当的写法。 3、情感、态度、价值观： （1）感悟阿长这样的普通劳动人民性格中的纯真美。 （2）体会鲁迅对阿长的深厚怀念之情。 二、教学重点：二、教学重点： 1、体会文中生动趣味强的描写，复习巩固描写方法，领会描写的作用。 2、感悟阿长这样的普通劳动人民性格中的纯真美。 3、体会鲁迅对阿长的深厚怀念之情。 三、教学难点：三、教学难点： 1、体会文中生动趣味强的描写，领会描写的作用。 2、感悟阿长这样的普通劳动人民性格中的纯真美。 四、教学准备：四、教学准备： 多媒体课件，学生课前预习，初步感知文意。 五、课时安排：五、课时安排： 2课时 第一课时第一课时 一、 教学要点: 积累字词，理清课文结构，整体感知文意，初步品味阿长这一人物形象，体 味文中精彩描写。 二、教学过程： （一）导入： 同学们，我们在七年级时学过课文从百草园到三味书屋，大家还记得其中 为百草园增添神秘情趣的美女蛇故事吗？给鲁迅讲这个故事的长妈妈是鲁迅家 里的一个女工，在鲁迅的童年生活中，她是一个很有影响的人物，鲁迅的作品 中几次提到她，甚至还专门写过一篇文章阿长与山海经，今天我们就 来学习这篇文章。 （二）相关文学常识积累： 1、课文出处朝花夕拾相关文学常识 2、回顾作家鲁迅 （三）整体感知： 1、检察预习，多媒体出示生字词，学生朗读生字，解释生词，齐读巩固。 2、学生提出在预习中碰到的课文不理解内容，师生共同解决。 预计有：“谋死我那隐鼠”是怎么回事？ “仁厚黑暗的地母”是什么？ “郝懿行疏”是什么意思？ （做大致理解） 3、理清课文结构： 以自己喜欢的方式阅读课文，读后思考：文章围绕阿长写了哪些事?重点写的 是什么？ 明确：称呼的由来-她的一些不好的习惯-她懂得许多“我”听不耐烦地规矩- 给我讲长毛的故事-为我买来了山海经 重点写了她为我买来了山海经 4、人物形象探究，品味精彩的文物描写。 描写：是对事物作具体的刻画和描绘，鲁迅生动逼真地描写阿长，如写睡相，打 了个比方，“大”字就睡乡十分相像地展示在读者眼前了。 问：读了这篇课文，你喜欢阿长吗？为什么？问：读了这篇课文，你喜欢阿长吗？为什么？ 请用这样的句子来说：我喜欢/不喜欢阿长，因为她_，你看_ _（用文中语句或者自己概括）。 学生举手发言。 喜欢：很爱小孩子、不拘小节、淳朴仁厚、纯真自然 不喜欢：饶舌多事、迷信无知、不懂得怎么样教育孩子 复习描写方法，重点品读下列语句： 竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 一到夏天睡觉时，她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。 她却立刻伸出臂膀，一把将我按住，我惊异得看她时，只见她惶急地看着我。 朗读，并让学生结合生活经验，理解这样的动作表现出的人物形象特点。 作业： 1、字词抄写 2、摘录文中精彩的语句 3、再次认真朗读课文 第二课时第二课时 一、一、教学要点：教学要点： 领悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情 二、二、教学过程：教学过程： 1、 复习导入： 上次课我们理清了文章结构，还分析了人物形象，阿长这一人物有同学喜欢，也有同学不 喜欢。今天我们来看看鲁迅对阿长是怎样的情感。 2、 分析鲁迅对阿长的情感变化： （1）快速默读课文，从文中找出体现“我”对阿长态度、看法的语句，并划出来。 重点研读买山海经部分，1828语段。 问题1 为什么我会对阿长产生敬意？ 理解“别人不能做的事”：想象阿长是怎样买到山海经的，要求学生口头讲述。 问题2 我想读到这里同学们脑中阿长的形象一定一下子发生了变化，为什么这着墨不多的场面 会如此震撼我们呢？ 明确：前面抑笔的铺垫 “我”对阿长情感变化： 不佩服-敬意-隔膜、轻视-敬意-同情、怀念 （2）有感情朗读最后两段，体会同情与深切的怀念。 3、 提出在课文学习中产生的新疑问，师生共同探讨解决。 小结： 鲁迅是那样伟大的作家，山海经画图本是他最初得到的书，这一记忆注定是深刻的， 买书之人也会深留心中。本文按生活的本来面目，真是而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相 处时的情景，刻画出了一个真是、鲜