《动物运动方式的多样性》教学设计

动物运动方式的多样性教学设计生物 初一年级 南昌市东湖区南昌市城北学校 万红红 （一）、设计指导思想新课程改革倡导：学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决实际问题的能力。本节课课程标准的要求是“说出动物多种多样的运动方式”，所以我紧紧围绕这一主题，让学生去感悟，去发现，然后通过调查、收集资料、观察视频、问题讨论、信息交流等活动，让学生认识动物运动方式的多样性，理解动物运动的意义，增强保护动物的意识，达到构建知识体系的目的。（二）、教材分析丰富多彩的自然界是学生获得知识的大课堂，在自然界中动物的运动方式是多种多样的，留心观察是学生积累知识和学习经验的重要途径。这一节内容我打算用一节课。因为动物的运动是自然界中最常见的现象，通过方方面面的渠道都能获得对动物运动最基本的认识，内容相对简单。课前我专门和学生讨论了这个问题，学生都表示希望自己查资料，上课的时候能给他们展示的机会，让他们自己来发现和体验动物多种多样的运动方式。我同意了，于是给各个小组布置了查资料的任务。（三）、学情分析 初中的学生,学习主动性大大提高, 因而本节课我主要让学生活动。学生通过观察、讨论、调查进一步培养学生的观察、动手、模仿等学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。（四）、教学目标（1） 知识目标1举例说出动物运动方式的多样性2举例说明动物运动的重要性（2） 能力目标1通过观察、讨论、调查培养学生的观察、动手、模仿等学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。2教给学生探究生物世界的方法（3） 情感目标1使学生知道动物运动的意义，增强学生保护动物的意识。自发参与到保护动物的活动。2培养学生珍爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感（五） 教学重点列举动物运动方式的多样性，举例说明动物运动的重要性（六） 教学难点：举例说明动物运动的重要性。能知道动物运动的意义，增强学生保护动物的意识。自发参与到保护动物的活动。（七）、教法学法 结合教学内容和学生的知识基础，课堂上我以学生4人合作小组为主体，通过调查，观看视频，问题的讨论，信息交流，表演展示以及互相评价，使得学生掌握动物运动方式的多样性，同时体验运动对动物生存的重要性。突显出以学生为主，教师为辅的课堂模式，实现学生的自主学习。（八）、媒体选择 （八）、教学评价设计（二） 教学器材和用具Flash动画，动物模型，多媒体课件，投影仪等多媒体与板书的结合，学生亲身体验和视频资料的互补（九）、教学程序教学程序教师活动学生活动设计意图一、创设情景，激发兴趣，导入新课：师：美丽的大自然每天都有着很多奇妙的故事发生，今天就给大家先来看一个发生在蜗牛和黄鹂鸟的故事展示课件：“蜗牛与黄鹂鸟”Flash动画片：阿门、阿前、一棵葡萄树，蜗牛背着那重重的壳呀”伴随着形象生动的一首歌的欣赏，我们师生共同揭开了本节课的序幕。欣赏歌曲、动画片想象蜗牛、黄鹂鸟的运动多媒体课件展示美丽的画面，有效刺激学生的感官。提出问题，让学生思考：师：蜗牛与黄鹂鸟不能同一个时间到树上吃葡萄，说明了什呢？板书课题：第6章 动物的运动第一节 动物运动方式的多样性学生思考，比较得出结论：蜗牛和黄鹂鸟的运动方式不一样。培养了学生的想象力，让学生在情境中更自然和谐的过渡到本节课的主题二、共同探究、构建新知合作交流一、 动物运动方式师：动物的奥秘有许许多多，今天让我们通过简短精彩的动物世界片头的欣赏来走进动物世界，了解一下动物都有哪些运动方式，这些运动方式有什么重要性。展示课件：播放动物世界录像师：同学们对动物的运动方式了解多少呢？下面我们以小组为单位，整理自己日常生活中观察到的，或搜集到的动物的运动方式方面的信息，开始我们的信息交流活动。学生观看动物世界，记录动物的运动，思考教师提出的问题小组成员组内信息交流，讨论，准备上台展示动态视频资源把运动着的动物直观的展现在学生面前通过这个环节，进一步培养学生对收集的信息进行整理、分析的能力。三、讨论互动、深入探索、融合分析 小组同学先进行组内交流和讨论，达成共识后，以你们小组特有的方式向全班同学进行展示及时评价，鼓励和补充。组织学生评选出表演最好的小组鼓励。小组展示：生1：我给大家讲讲蛇怎样爬行？蛇腹部有鳞生2：弹涂鱼能上树，它的胸鳍可以左右靠拢，生3：（举企鹅图片到讲台前）我们小组搜集到关于企鹅的运动方式生4：学生通过展示自主收集的资料进行多向交流，不仅可以开阔视野，还可以培养学生语言表达，表演能力，实现学科间的整合。四、互动评价、协调发展、回归生活通过提问总结：经过同学们的参与和表演，我们是不是很容易能发现动物的运动方式有多种样。请同学们归纳一下，动物的运动方式可以分为几大种？有什么特点？板书：一、动物的运动方式 水里：游泳、漂浮 陆地：爬行、行走、奔跑、跳跃、攀缘 空中：飞行、滑翔学生归纳整理动物的运动方式发放记录表：动物的生活环境动物的运动方式水 中陆地上空 中总结生：具有多样性！培养学生的整理归纳能力二、 动物运动的意义师：（投影显示）书本51页图16-1各种动物的运动提问：你能说出这些动物的运动方式吗？师：动物这些运动方式对其自身有什么意义？你能举例谈谈吗？板书：二、动物运动的意义有利于个体生存：主动获取食物、逃避敌害有利于种族繁衍：迁移栖息场所。学生回答问题：生：大雁迁飞是为了寻找栖息地，寻找食物生：猎豹的奔跑速度快适应它猎杀羚羊的生活习性生：动物能主动的适应环境。引导学生会用所学知识分析解决问题，得出正确结论五、总结归纳、引导思疑、 知识延伸师：通过本节课的学习，你有哪些收获？（2）大家对动物运动方式探讨后，你又有什么新的问题吗？请把你的问题提出来。师：大家对动物的奥妙真是存有很高的兴致，让我们从现在开始认真学习、不断探索共同揭开更多的秘密。下节课我们家将继续解决同学们的问题，希望你有更满意的答案。学生回答问题：生1：能飞上树的鱼是用什么呼吸的？生2：动物运动是依靠什么器官做运动的呢？生3：动物运动消耗的能量来自哪里？学生构建知识体系后，提出新的问题，为后面的学习进行铺垫。（十）、板书设计 第一节 动物运动方式的多样性一、 动物运动方式的多样性。 二、动物通过运动主动地适应环境。空中：飞行、滑翔等。 1、有利于个体生存：主动获取食物、逃避敌害。陆地：爬行、奔跑、跳跃、攀缘、行走等。 水中：游泳、漂浮等。 2、有利于种族繁衍：迁移栖息场所。（十一）、教学评价设计本节课我从新课程理念出发，强调学生的参与性，学习过程以及探究过程的体验，强化学生的生物科学素养，突出学生的资料收集，合作意识和表达交流等精神和能力的提高，着眼于改变学生的学习方式，培养学生良好的学习习惯，体现以“学生发展为本”的教学理念，立足点是使学生由“学会”到“会学”“乐学”。本节课突出了学生的主体地位，以学生的观察、实验、讨论、交流为主。教师仅在必要时予以提示和补