二年级语文上册第五单元16奥莉娅和莉达教案2语文S版.docx

16 奥莉娅和莉达一、教学目标1.认识15个生字，会写6个字。重点指导带有女字旁和提土旁的字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。二、教学重点1.学习会认字、会写字。2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。三、教学难点将人文教育的大主题“现代公民道德教育”蕴含于教学过程中。四、教学准备投影片、识字卡片等。五、教学时数2课时。第一课时教学过程:(一)初读课文，读准字音，整体感知课文内容。1.板书课题。2.听读课文，听准字音。回答：共有几个自然段?3.学生自己练习借助拼音读课文。4.用卡片或小黑板出示字词，练习读准字音。(二)通读课文，了解内容，感悟课文的育人点。1.从整体入手，理清课文的脉络。(1)请一行七位同学读课文，每人读一段。(这样读书给予了每个学生均等的机会，督促基础较差的学生读好课文。给予他们展示自我的机会，树立信心。)(2)提问：讲的是谁和谁的事?事情发生在哪里?(先让学生回答提问，了解学生是否读懂了内容。)2.分层教学，由浅入深地理解内容。把全文分三部分让学生读课文，渗透文章结构。(1)学习第一部分(第1自然段)，根据下面问题读课文;谁和谁到哪里去干什么?(渗透记叙文的要素)找一找哪些词表示了她们的动作。(穿过、走、坐在)再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用。(2)学习第二部分(23自然段，共4句话)。问：奥莉娅和莉达为什么会“一动不动”呢?(奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。)补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。出示投影：奥莉娅和莉达都被歌声了。(学生进行填空体会“沉醉”的意思。可以填“吸引”“迷住”等。)夜莺在怎样的环境中唱歌呢?让我们联系上文想想。板书：树林草地夜莺请你猜想一下夜莺在唱什么。(这里真美啊!这里的空气真新鲜呀!等等)请你带着这样的感情再读2、3自然段。(3)学习第三部分(47自然段)。采用以下步骤进行朗读感悟：通读47自然段，并说一说她们是怎样处理废弃物品的。板书：奥莉娅：收扔莉达：裹放读一读，奥莉娅是怎么回答的?再读一读莉达是怎么说的?莉达为什么要轻轻地说?用这样的语调再读这句话。“羞愧”是什么意思?为什么这句话的中间有个“”?可以去掉吗?投影两个句子，比较着读一读有什么不同。“可当着夜莺的面我觉得羞愧。”“可当着夜莺的面我觉得羞愧。”听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做?(三)联系生活，提高环保意识。1.朗读全文。2.教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你想对两个小姑娘说些什么?板书设计第二课时教学过程:(一)检查巩固所学字音。1.学生个体进行自学，读准会认字和会写字的音，读一读“我的词语库”中的词语。2.全班反馈，检查字词的读音。3.学习要求会写的6个字。读准字音“休息、收、从、而、却”。分析这8个字中，哪些字有相同的规律，可以放在一起学习。“呀、啊、咏”这三个字都是口字旁，而且都是左窄右宽的写法。要注意口字旁在田格中所占的位置，要写在田字格的左上格里，最后一横要压在横中线上。口字旁要写得上宽下窄。“呀、啊”在本文中都是表示赞叹的语气，请学生从课文中找出相关的语句读一读。抄写这三个字。“楼、树”都是木字旁，左右结构，都是左窄右宽的字。“楼”右边的两部分都要写得扁一些，米字最后一笔是捺，不要写成点。“树”中间的“又”第二笔是点。学生照书上的范字抄写。其余的三个字：“闪、动、亮”在结构上没有相同之处，同学们开动脑筋，想办法记住它们，看谁的办法最巧妙。闪：有个人，闪进门。注意“人”的第二笔变成点。动：用力推着云彩动。左云右力。亮：可以用顺口溜记住笔画：一点一横长，口字在中央，秃宝盖下面几字藏。这个字最宽的地方是哪部分?(秃宝盖)(1)爷爷高兴得像个孩子。(de)(2)爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽。(d)(3)小明为集体做了许多好事，得到大家的一致赞扬。(d)(4)看，张叔叔放的风筝飞得多高呀!(de)(5)北京有一条胡同叫“笔杆胡同。”(gn)(6)湖边围着一圈绿色的栏杆。(gn)学生说一说：哪些字可以自己学习，不用老师指导?哪些字自学有困难，需要老师帮助?“雷、雪”这两个字学生可以自学，但一定要强调雨字头和“雨”字的区别，特别是雨字头的第二笔和第三笔要和“雨”对照来写。学生抄字头。“堂、常、带”这三个字学生也可以自学。但要看清它们的不同之处。“堂”和“常”只是最下面的部分有区别，要想办法记住。“带”和“常”有相同之处，但“带”字的秃宝盖下面不要多写一个“口”。学生书空，抄字头。“波”这个字学生也可以自学，因为学生认识“皮”。学生抄字头。4.老师重点指导“养”和“绿”这两个字的书写。养：前六笔与“着”的前六笔相同，重点指导后三笔的写法。第七笔捺，起笔处不能和撇挨上。最后两笔是竖撇和竖，像什么?(像一个人的两条腿在做“稍息”的动作。)学生书空，然后抄字头。绿：重点指导右半部分的写法。右边第三笔是长横，要出头。下面不能写成“水”。请学生观察竖钩的起笔，不要和上面的竖对齐，应在左边起笔。然后在竖钩的左边写点、提。右边写撇、捺。最后一笔不要写成点。(二).重点指导。(1)观察其他四个字，请学生说哪个字容易写错。注意结构变化：合体字“背”下边的“月”不是原来的样子，竖撇变成竖，写得矮胖一些。(2)师生共同议论“此”字的书写。(用课件演示)“此”字左右结构，与“北”字区别，左半部“止”让学生观察占格位置。强调第三笔竖，从横虚线起笔，第四笔提要在竖的左下方起笔。1.做游戏，把苹果放进篮子里。“夜”右下是“”;里边有一点。“岸”字下半部分的“厂”，头上不要多一点。“麦”字下半部分不要写成“友”。“脸”指头的前部，从额到下巴的部分，所以是“月”旁。右边中间有一小横，写时不要丢掉。2.上下结构的字有：“觉、岸、麦、桌、夜”。“觉”上边是学字头，下边是“见”。“桌”上边不是“上”，一定要看清楚。中间是“日”，要写得扁一点，下边是“木”。学写“荷”字。(1)观察：“荷”字是什么结构?(上下结构)是什么偏旁?(草字头)(2)偏旁的特点要抓住：草字头的字大部分是上边窄一点，下边宽一点，如“荷”。(3)如果去掉上边的草字头下边的字谁认识啊?(何)(4)“荷”是个形声字，上边的偏旁帮助记字形，下边的基本字帮助记字音。(5)学生练习写好“荷”字。荷(荷花、荷叶)躲(躲开、躲闪)嗒(嗒嗒)和(和着)奏(节奏、奏乐)塘(荷塘、鱼塘)借(借伞、借东西)蹈(舞蹈)从构字特点看：形声字有：荷，上形下声;盒，上声下形;躲，左形右声。学习儿歌帮助学生辨析形声字：形声字好识记，一半表声一半表义，声旁帮助记字音，形旁帮助辨字义。3.(1)口诀记字形：黄，共字上下拉，由字中间加。(2)1.请你们说说本课的字应当怎样写。(先引导学生对字进行观察，再告诉学生怎样写。)(1)突出主笔的字：黄：主笔是长横。边示范边讲解，“黄”字中间的横要长一点，上下笔画要紧凑，不要把字写得太长。星：上边的“日”是扁日;下边的“生”注意三横的变化，最后一横是主笔，要写得长一点。(2)突出结构变化的字：“躲”左边的“身”不能按原来的样子写，要变瘦，撇不能出头。右边的“朵”也要写得窄一点。(3)偏旁特点要抓住：“艹”字头的字大部分是上边窄一点，下边宽一点，如“