《难忘今宵》音乐教学设计

难忘今宵音乐教学设计【教材】人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书14册【年级】七年级【教学内容】歌曲难忘今宵【教学设计指导思想】课改的动力是转变教师陈旧的一言堂观念，让原先的教学“死水”变得波澜起伏，有声有色，使学生回味无穷，终生受益。在本课的教学中，以创新精神与实践能力的培养为重点，充分发挥学生自主、合作、交流等水平，从中也突出学生主体地位。【教学目标】1、通过演唱歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。3、通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。4、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。【教学重点】歌曲中旋律相同点及相似点的区别练习。【教学难点】演唱歌曲时音准的掌握，情感的投入。【教学过程】一：创设情境，导入新课以观看晚会歌曲春天里“春节晚会”历年晚会的尾声歌曲难忘今宵（通过学生耳熟能详的歌曲春天里导入新课，即活跃了课堂气氛，激发了学生参与音乐的热情，又为后面难忘今宵的出现打下了伏笔。）二、新授歌曲，体验情感1.初步体验，了解音乐（通过聆听歌曲难忘今宵，同时观看近几年来春节联欢晚会的图片，让学生视听结合，感受经典作品的魅力）2.学唱歌曲，深入了解歌曲的内涵教师范唱，同时让学生结合大屏幕乐谱，思考下列问题：歌曲中的两段歌词各表达了什么内容？歌曲中哪些小节的旋律完全相同？哪些小节的旋律相似不完全相同？（通过教师范唱，增强学生对音乐的情感体验，同时对以上几组相同和相似视唱训练，以及在歌曲中出现的大跳音程训练，让学生在练习中逐渐解决演唱歌曲时音准的问题）在钢琴伴奏下让学生用lu模唱旋律加歌词演唱歌曲3.歌曲细节处理思考：为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符，表达了怎样的情感？如果把十六分音符都改为八分甚至四分音符，效果又会怎样？（师唱改编成的音乐）（课堂中的情境提问，引导启发是关键，学生从问题中尝试对歌曲最初的了解，掌握旋律特点便于歌唱。声势训练运用，解决了教学歌唱的疑难问题，排除了学生对较复杂又相似节奏的心理障碍。同时通过比较、讨论曲作者运用的大量十六分音符，理解歌曲的内涵。所以在新授歌曲中，从问题聆听体验思考回答的思维流动过程，让学生感受到自己在课堂中的主体地位。）讨论：这首歌让你来唱，如何来处理它的情感力度变化昵？（通过让学生分组讨论）师：随琴有感情地演唱（师生）4.词曲作者的介绍。（通过对词曲作者的简单介绍，让学生了解老一辈艺术家的辉煌成就，进一步激发学生学唱歌曲的热情）三、情感升华（通过对两位作者的了解，让学生对这首歌曲又有了深一层的领会和感悟）四、拓展创造，师生互动1. 屏幕播放年“春节晚会”的难忘今宵（让学生通过视听年“春节晚会”的难忘今宵，体会民族唱法与美声加通俗唱法的不同效果）2.以二十年以后的同学聚会为主题，以小组为单位采用不同的形式策划、商讨、研究、进行表演（在课堂学习的过程中，让学生通过表演活动，展示自己的学习成果，使学生获得成功的回馈，从中也体现出学生的合作、交流、探究的精神。教师的参与，拉近了师生之间的距离。）五、德育渗透，情感升华师：就让我们带着这份喜悦，用歌声舞姿再次表达内心的诚挚之情：愿我们伟大的祖国更加繁荣、昌