《请千万不要忘记我们》教学设计

请千万不要忘记我们教学设计教学目标一、理清文章思路，学习文章独特的取材选材方法；二、学习本文平实中见真情的语言特色；三、感悟作者真情实感的自然流露，领悟文章的震撼力影响力，体验文章的教育意义；四、学习文章取材和选材的方法，学会记叙性散文的写法，从文章中汲取写作的经验和技巧。教学重点：一、从字里行间读出作者流淌的殷切而真实的情感；二、认识西部孩子所处的困境，能够走入他们的内心，和他们共同分担痛苦与忧愁，体验他们积极向上的心态，以及面临的尴尬；三、通过文章的学习，能从文中汲取到写作的精髓，提高自己写作记叙文的水平。教学难点：一、走入作者和西部学生的内心，认识西部师生所面临的困难与尴尬，体验师生间的浓浓的情谊。二、从西部教育的现状感受自己的生活，明确自己的人生态度和奋斗目标。情感态度价值观：学习本文要真正走入作者内心，从西部物质和精神都贫困的现状中领悟自己生活的美好，知道珍惜现在所处的美好时光。同时要懂得献上自己的爱心，在力所能及的范围内，向西部伸出援手，慰藉那些求知若渴却深陷尴尬处境的灵魂。教学过程一、导入当我们坐在窗明几净的教室里面享受阳光、聆听老师教诲的时候，可曾想过有一部分和我们一样的同龄人却身处黑暗，睁着迷惘的双眼正在渴盼着光明？当我们和家人围坐在餐桌边觥筹交错，享受温暖和美味的时候，可曾想过同样有一部分和我们一样的同龄人却在阴暗潮湿的地方抱着瘦弱的身躯正在忍受着饥饿与寒冷？是的，的确有这样的一部分人，他们就是西部的学生，尤其是西部农村的学生。今天，我们就走进西部，走入西部农村的学生的生活，聆听一下他们的心声。二、文章整体把握1、本文的选材有什么特点，请概括说明。（答案示例：本文截取两件典型事例，如电影当中的蒙太奇艺术手法一样，再现了“我”在西部的生活情景，将西部学生的真实生活状况呈现在读者的眼前，令人震撼，让人心酸。达到一种非常好的效果。）2、文章结构是如何划分的？试分析各部分的大意。（答案示例：文章结构比较简单，同学们可以比较容易把握。划分的方法可以多样化，不拘一格。下面提示一种划分方法，供大家参考：从开头到“电话却挂断了”为文章第一部分，以两个生活当中的典型事例再现了西部学生真实的生活情境，为文章奠定了沉郁悲怆的感情基调。从“时光飞逝，又是一年”到“捂住嘴巴，拼命不让自己失声痛哭”为文章第二部分，写了离开西部时和西部学生、老师、老乡的难分难舍的情景，表现了“我”对西部的眷恋之情。文章最后一段为文章第三部分，通过回忆在西部时的一个刻骨铭心的镜头，进一步表达了我对西部的无限眷恋之情，同时也表达了西部学生渴望关怀和帮助的内心世界。）3、归纳文章中心思想。（答案示例：本文通过马国开、张卫财两个西部学生的典型事例，描写了西北腹地一乡村学校孩子们的真实生活状况，读后令人心情无比沉重和震撼。，作者让我们直面那些在贫困中挣扎的同龄人，除了献上我们的敬意，在力所能及的范围内给他们以帮助外，更要求我们珍惜自己优越的学习条件，把握住每一天。）4、西文中所谈到的学校的整体环境如何，请从文中找出依据。（答案示例：“忍不住摘了乡亲的蔬菜生吃”，表明了学校地理偏僻，应该是一所农村学校。“我和孩子们熬过了没有暖气的零下二三十度的寒冬，走过了铺天盖地的沙尘暴肆虐的春天”说明学校教学条件落后，缺乏起码的取暖设施。同时受沙尘暴的肆虐，条件很差。另外，文末谈到我的离开，说明我的身份应是支援西部教育的志愿者，从侧面说明该学校师资力量有限，教育整体落后。）5、文中谈到的学生有什么特点？（答案示例：文章以马国开、张卫财为例，说明西部学生最大的困难是贫穷，因为贫穷，他们要经常忍受好几天不吃东西的饥饿，甚至于被逼无奈，铤而走险，去偷老师和乡亲的东西。有的同学因为贫穷，不得不选择辍学，离开自己深爱的学校和老师，如文章谈到的张卫财。他们坦诚直率，有很强的荣辱感，他们可以直接向老师借钱，为了维护自己的尊严，他们甚至不惜挥拳相向，他们懂得感恩，懂得珍惜师生情谊，他们是一群求知若渴积极上进的学生，也是一群身心负荷累累的人，是一个值得人们尊重、怜悯的人群。）三、对文章重要语句的把握。文章最后一段谈到“在西部的时候，我常常想起一个场景。那天很晚的时候，一个孩子叩响了我宿舍的门，他看着我说，老师，您有一天要离开了，走了以后，请不要忘记我们，请千万不要忘记我们。说完他便扭头跑了。我永远也忘不了他当时的眼神”。分析一下，我为什么常常想起这样一个场景？而“我永远也忘不了他当时的眼神”，根据文意推测一下，“他当时的眼神”里面包含哪些复杂的内容？（答案示例：因为这是我离别前的一个特殊的场景，这个场景包含了西部学生对我的依恋和期望，而我本身也是深深的眷恋着大西北，眷恋着大西北的学校和学生，尽管我后来离开了大西北，但是我的心一直牵记着大西北，本文的目的之一就是呼吁人们向西部伸出援助之手。因此大西北学生的“千万不要忘记我们”的叮咛正代表了我的心声。那么我自然就不会忘记这样的场景了。“他当时的眼神”里面包含的内容有：对老师的深深眷恋之情，渴盼帮助的急切之情，害怕被人忘记的担忧之情，对前途的忧患意识，对未来的向往，对现实的焦虑等等。）四、课外延伸：1、 读了文章以后你有何感想？（提示：