《世界文化之旅》教案3

世界文化之旅教案 知识与技能：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度；正确对待不同文化，理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。 过程与方法：对不同文化进行对比，总结出文化的多样性和丰富性；培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的鉴赏及学习其他文化优点的能力。 情感、态度和价值观：尊重不同民族文化的价值，能够以平等态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；尊重自己民族文化价值，对本民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神。 教学重点：了解文化的多样性和丰富性 教学难点：认识到文化没有优劣之别，多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐乐章。 课时：一课时 教学过程：导入新课师：同学们你们知道我国有多少个民族？各民族的语言和文字一样吗？他们的风俗习惯一样吗？面对各民族不同的文字和语言我们是如何沟通的呢？（学生回答）师：普通话是我国各民族交流的共同语言，各民族的语言，文字，民族风俗习惯，都不一样。英语这门课程你们学的咋样？为什么要学习英语？英语是国际语言，便于与各国交流与沟通，因为日益扩大的开放，频繁的国际交流，先进的交通工具，把世界各国紧密的联系在一起，使地球变成了“地球村”。所以我们要善于与不同国家、民族的人交往，这是当代地球村村民的基本素养。所以我们要了解外国的文化、风俗，吸取其他民族文化的精华。那么全世界有多少个语言呢？你们知道中国和其他国家有那些节日呢？今天我们就来学习第五课第一节世界文化之旅讲授新课一、丰富多彩的文化这节课让我们一同踏上世界文化之旅，领略一下各国的文化习俗。师：说一说，在我国哪一个传统节日最浓重？生：春节师：除了知道春节之外我们中华民族还有哪些重要的传统佳节呢？ 生：元宵节、清明节、端午节、重阳节。 让学生描述下面的内容：节 日 名 称来 历传统食品春节中秋节师：除了中国的节日外，外国有哪些节日呢？生:圣诞节，复活节、愚人节、斗牛节外国传统节日采风活动，展示多彩文化。 师：（小结）文化是多样的、丰富的，这是各具特色的文化习俗表现。节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。当然，同样的节日由于受到当地传统风俗的影响而呈现出本民族的特色。师：那么世界文化多姿多彩还能通过哪些方式表现出来呢？（建筑、服装、饮食、音乐、代表人物）我们接下来看看屏幕上出现的一些图片，你能通过这些图片联想到哪个国家吗？生：学生观看图片。故宫-中国、金字塔埃及、悉尼歌剧院澳大利亚、笨钟英国、埃菲尔铁塔法国、自由女神像美国、富士山 和服日本、孔子中国、雨果法国、爱因斯坦美国。师：我们进行一个评选文化名人的活动。（出示表格）国家代表人物入选理由中国毛泽东美国林肯英国莎士比亚生：思考，举例。师：（小结）我们说不同的国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表，被深深地打上了本土、本民族的烙印。这些代表人物又把本国家和本民族的文化推向了世界，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。师：世界文化多彩多姿，各有千秋，我们接下来来学习第二目：和谐的文化乐章请同学们看多媒体上的情景然后分析一下后面的两个问题。（多媒体）1、古诗翻译上的困难说明了说明？2、你能找出汉语中外来语的例子吗？生：不同的文化背景所导致的。师：汉字是中华民族文化的积淀，尤其是中国具有五千年的文明史，古诗词是中华民族的瑰宝，而其他国家的文化有他的文化烙印，表达无法深入到古诗的精髓，对于外国的语言，我们同样也无法像母语这样深刻地使用，这是同样的道理的。师：汉语中外来语的例子：“酷”、“巧克力”、sofa(沙发)，pudding（布丁），coffee(咖啡)，curry(咖喱)、冰激凌、色拉油(Solar)、派对（Party）伊妹儿师：请看（多媒体），思考这个问题：有人说：全球化就是标准化。全球化是当今世界经济发展的共同趋势，但全球化的发展就是文化趋于标准化。思考：这种说法对吗？为什么？师：（1）这种观点是不正确的。（2）原因：各国、各民族都注重对传统文化加以保护、宣传、弘扬。这种说法会不利于世界的和平。同时，正是文化差异的存在，世界才变得丰富多彩。虽然经济发展趋于全球化，但世界的紧密联系，使不同国家和民族的文化相互融合、相互促进，世界文化会多元、和谐地不断发展，而不呈标准化的局面。全球化的今天不应该导致文化单一，而是世界的发展更要趋向于文化多元化，才能使我们生活的世界更加精彩丰富，才能凑出和谐的文化乐章。师：下面我们来听一听一位外国学生和中国学生的对话（多媒体）。1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？（得到别人的称赞，作为中国人往往会选择中国学生的回答。因为中国人谦虚、谨慎、不张扬，所以对溢美之词必然要谦让。（比如古人称自己的儿子为犬子，那自己不是老犬？）作为中国人必然选择后一种回答。2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？（这是由于文化差异导致的，意大利学生和中国学生由于面对称赞的不同反应，体现不同的待人处事方式导致沟通的障碍。）3、这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？是什么原因导致了这有趣的对话呢？（能，沟通的障碍有可能跨越的。交流沟通的双方都应该做出努力，比如尊重文化节的差异，站在对方角度看问题，学习和了解对方的文化，理解对方待人处事的风格，让外国人了解中国，了解中国人的谦虚君子作风。）师：望文生义的例子：洋人：“你们中国人的确是一个勤奋的民族。 ”中国人：“何以见得？”洋人：“每天早晨我经过街道，常常可以看到路旁的招牌上写着*早点*两个大字，提醒过路上班的人不要迟到。”师：因此，我们说生活在不同文化背景中的人，待人处事的方式也不同，但世界的发展更趋于多元化，各民族的文化相互融合，相互促进呈现出多元和谐的发展局面。师：对待文化差异的态度有排斥和沟通两种，你认为哪种态度对？为什么？生：思考回答师：面对不同的文化，我们要正确对待文化差异，既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，才能让文化百花齐放，让我们的世界文化