六年级数学下册二、圆柱和圆锥1.圆柱和圆锥的认识教案1 苏教版_第1页
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圆柱和圆锥的认识一、激趣导入1出示一根线师：用数学的眼光看这个，是什么？生：线段。师甩线，提问：你看到了什么？生：圆。2出示小旗师：旋转的时候你看到了什么？生：圆。师：是圆？生：是圆柱。（课件呈现小旗旋转为圆柱的过程）3出示一些图片师：这些图片中，哪些是圆柱？指名学生回答。师：你能说说生活中有哪些吗？生：易拉罐、蚊香盒4揭示课题：圆柱的认识二、新授教学（一）认识圆柱1课件出示圆柱立体图2小组讨论：师：老师今天带来了一些茶杯，仔细观察它们与圆柱有什么不同，它们是圆柱吗？小组讨论。代表上台交流。（先判断是否是圆柱，再说明理由。）3师：圆柱到底是怎样的呢？生1：上下是一样的圆形，上下的粗细也一样。生2：有3个面。师指着立体图，生回答：上面、底面、侧面。师：底面有几个？生：2个。（板书：底面 2个）师：侧面是怎样的面？生：曲面。（板书：侧面 曲）师：我们来感受一下，摸摸这曲面和课桌桌面，有何不一样？指名回答。师：你还知道了什么？生：圆柱两个底面之间的距离是它的高。（师板书：高）师：你怎么理解这句话？指名几位学生进行交流。师：这样的高有多少条？生：无数条。（师板书）师：无数条怎么理解？指名交流。举例：师出示牙签盒（形象地解释了圆柱的高有无数条）师：圆柱的高还可以说成什么？引导：出示硬币生马上回答：厚（度）师：还有吗？如果是水管呢，我们可以说成是？生：长。师：水桶？生：深。总结：根据不同的物体，圆柱的高还可以有不同的说法。硬币我们说厚，水管是长，水桶是深（二）认识圆锥1师：下面的图形旋转后得到什么？指名学生回答。课件演示三角形旋转过程。师：三角形旋转得到了圆锥。揭示另一课题：圆锥（板书）2小组讨论：研究圆锥是什么？用什么方法？发现了什么？小组交流：1.研究了圆锥的高，圆锥只有1条高。（板书：1条）2.研究了圆锥的侧面，圆锥的侧面是一个曲面。（板书：曲）3.研究了圆锥的底面，圆锥只有一个底面，是圆形。（板书：1个）师：圆锥的高在哪里？（出示圆锥立体图）生：顶点到圆锥的距离是高。再多点名几位学生交流。课件出示：圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高h。(生读)3小组合作：量圆锥的高。小组上台交流测量方法。4师：那么，圆柱、圆锥有何区别呢？生1：圆柱有2个底面，圆锥只有1个；圆柱有无数条高，而圆锥只有1条。师适当引导。生2：圆柱侧面展开是一个长方形，圆锥侧面展开是一个半圆。（相对于学生统一制作的圆锥）师再次总
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