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愁乡愁乡教学设计教学设计 洽湾中学刘容兰 洽湾中学刘容兰 ：愁课题乡 数学目：标 1 歌，通中的意象和精巧的构思理解中的情感，诵读诗过诗诗 把握主旨。 2体会歌的形式美。诗 3学会欣歌，有自己的感悟；初步 歌作，感受作赏诗尝试诗创创 的趣。乐 教学重点： 通，感受歌的意象；理解歌的情感。过诵读诗诗 教学点：难 在中把握歌的主旨。诵读诗 安排：课时 一课时 教学程：过 一情景入新创设导课 同学，愁是思念家的心情，可以是中国歌中们乡乡忧伤说诗 一个久常新的主，提起它，我的子里就会涌出多有历题们脑现许 关愁的句。 在同学想想我学的有关愁的句乡诗现请们们过乡诗 ，同学的非常好，每个日落的黄昏，每个月的夜晚对们说圆， 都会游子的离愁，引故的眷恋之情。 人都把牵动别绪发对乡诗们难 以排遣的思之愁笔端，于是我便能欣到那一首首凄婉乡诉诸们赏 哀的歌。今天我来学一首台湾当代人余光中的思之伤诗们习诗乡 作愁。乡 二作者介简 余光中，1949 年去香港，1950 年去台湾，1958 年赴美修进。 1959 年任台湾范大学英系 ，师语讲师1974 年任香港中文大学教 授。 著作有集 舟子的悲歌 、色的羽毛 、白玉苦瓜 。 其诗蓝诗 作的特点是具有重的中国意和深厚的史感，构思奇巧，意浓识历 象新奇。 愁 写于乡1972年，当由于特殊的政治原因，大和台湾时陆 期阻隔，人又常流浪于海外，正是在的背景下，人长诗经这样诗 写下了首。这诗 三初感知读 歌是跳的音符，而欣歌正是将一个个音符串成一诗动赏诗这 段精美的彩章，下面我将奏响的是第一章朗吟，华乐们乐读诵 感受歌的音美，注意朗的、速、奏。诗乐读语调语节 1 完，首的、速、奏？读谁说这诗语调语节 2指各学生有感情地朗首。读这诗 3 百遍，其自，首既然采用了叙事的形式，书读义见这诗 叙述了什么事？ 人从小到大的。诗经历 4概括准确，言情，首抒 了人什么的情感？诗这诗发诗样 理由是什么？ 学生行烈的。进热讨论 老点：同学有自己的独特的解。师评们见 把握住了歌的内在系。诗联 美的言，悠悠的愁，通歌丽语乡过对诗语 言的品味，我真切地感受到歌言们诗语 的精含蓄，富有感染力，加深了练对诗 人情感的理解。 四拓展运用 愁是海外游子深情而美的恋歌，我在感受人乡丽们诗这 种真 的情感之余，一下，模仿“愁挚尝试乡是”一句式来写这 一写愁？乡 五总结 同学，愁是一棵没有年的，永不会老去。 我们乡轮树远让们 期 盼大和台湾的一早日来到。陆统 教学反思： 愁 是一首抒写愁的名篇佳作，人以独特的意象、的乡乡诗严谨结 构、完美的形式抒了厚烈的思情。 于首歌的学，我发浓强乡怀 对这诗习 既没有要求学生逐句解句的意思，也没有概括歌每的内容，讲诗诗节 而是按照“朗品味”的教学思路，
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