《我用残损的手掌》教学设计4

我用残损的手掌教学设计教学目标知识与能力：1、识记、理解本课生字词。2、能有感情的诵读全诗，并能准确的背诵。3、了解象征手法在诗歌中的应用，理解象征意义。4、体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人感情的具体形象。5、通过联想和想象，体验情境，再造诗歌意象，进而理解诗歌思想感情。过程与方法：1、课前熟读，收集资料，课堂上赏析、朗读。2、自主学习，合作探究、质疑法、朗读法、欣赏法，学习仿写。情感、态度与价值观：理解诗人对苦难中的祖国无法言喻的感情，体会对解放区的深情向往，对祖国光明未来的盼望，培养学生坚强的性格，增强学生对现在生活的珍惜和对祖国未来的热爱之情。教学重点1、朗读、体会诗歌蕴涵的感情。2、体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人情感的具体形象。3、诗歌所表达的爱国主义思想感情。教学难点1、象征手法的应用，理解象征意义。2、通过联想和想象再造诗歌意象，进而理解诗歌思想感情。教学时间1课时教学过程一、预习导学1、为下列加粗字注音。河堤（d） 锦幛（ zhng） 荇藻（xng zo）彻骨（ch） 蓬蒿（png ho） 蝼蚁（lu y）2、词语解释。蝼蚁（lu y）：“蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。 憔悴（qio cu）：形容人瘦弱，面色不好看。3、学习本文，要注意诗的前后两部分感情色彩和描写手法明显不同，从感情色彩上来说，诗歌的前半部分是消极的、冷色调的，如诗中的一些词语：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒后半部分是积极的、暖色的调的，如诗中的一些词语：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗4、这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。“无形的手掌”“抚摸”分别指什么？“无形的手掌”指的是诗人的思绪、联想、心理和情感，而“抚摸“则是思绪和联想的展开，心理和情感的流动。5、诵读本诗二三遍，把词句理解中遇到的困难、疑惑写在下面，课堂交流。如：“这一角已变成灰烬”“那一角只是血和泥”中“这一角”“那一角”分别指哪个地方？ 二、学习研讨（一）导入新课。同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷、撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用我残损的手掌，摸索这广大的土地”。放声歌唱“永恒的中国”。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌我用残损的手掌。（二）简介作者及作品1、作者简介：戴望舒：30年代“现代派”的代表诗人。原名梦鸥，浙江杭县人。早期诗多抒写个人哀愁、情调比较低沉。抗日战争开始后，诗风发生很大变化，在狱中题壁、偶成等诗，具有强烈爱国精神，积极呼唤光明的到来。作品集有戴望舒诗选、望舒草等。我用残损的手掌收入诗集灾难的岁月。写作背景，概括本文的主旨。这首诗写于抗日战争的最艰苦年代。当时祖国半壁江山沦于敌手，民族处于危亡关头。在诗中，作者面对现实，把个人的不幸同国家的命运融为一体，以深沉的思想、炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时，借助于诗的想象，表达了对“辽远一角”的解放区的向往。（三）读诗歌，把书下注释拼音注到课文中去。（四）再读诗，感知内容。1、检查“预习导学”，交流预习中遇到的困难、疑惑。“这一角”是指已经沦陷的香港；“那一角”是指国民党统治区。 2、“我用残损的手掌摸索这广大的土地”、“广大的土地”象征什么？“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人怎样的意志？“广大的土地”象征祖国；“残损的手掌”既是写实，又是写诗人坚贞不屈的意志。3、“这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥”，“灰烬”“血”“泥”是对沦陷区怎样的景象的描写？“灰烬”“血”“泥”是对沦陷区凄凉景象的概括。（侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处废墟，人民流离失所。诗人的手掌是残损的，祖国的土地也支离破碎，诗人与祖国有着共同的命运。）4、“我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望”用了哪种抒情方法？表现了作者怎样的情怀？直抒胸臆，坚信中国共产党领导的抗日斗争必胜，解放区是民族复兴的希望所在。5、“因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死那里，永恒的中国”，表达了作者怎样的情感？诗在高亢的调子中结束，作者道出了对解放区的真挚情感，对祖国未来寄与了热切的希望。（五）精读诗歌，探究问题。1、讨论诗中的比喻句，分别说明其含义。（1）“像恋人的柔发，婴孩手中乳”明喻，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。（2）“不像牲口一样活，蝼蚁一样死”明喻，形象地描绘出能够把握自己命运的确民的新生活。（3）“堤上繁花锦障” 明喻，用“繁花锦障”来形容家乡百花盛开的美好图景。（4）“摸索这广大的土地”借喻，用“广大的土地”借喻整个中国。（5）“那里是太阳，是春”暗喻，用“太阳和春天”来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。（6）“无形的手掌”隐喻，用来比喻诗人的思想、联想、心理和情感。2、分别说明诗中运用暗示、烘托的语句有何表达作用。“岭南的荔枝寂寞地憔悴”，暗示敌占区人民的苦闷忧伤。“我蘸着南海没有渔船的苦水”，暗示那里人民在侵略者的骚扰下无法安居乐业的痛苦处境。3、诗人感情的前后对比，表现了诗人怎样的情怀？这首诗前后对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，表现出他对解放区的深情向往，对祖国光明未来的热切盼望。三、巩固延伸1、依照下面的比喻句的句式，分别以“悲伤”和“快乐”开头，写两个句式相同的比喻句。成功是你梦寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。（不超过60字）悲伤是一场下在你心头的雨 快乐正是那雨后的彩虹2、把下面的句子改写成排比、反问连用的句子。生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊！改写：生活中时常有些东西能动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思，这难道不是诗吗？3、对下列句子的修辞手法及其表达作用理解错误的一项是（ ）A石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。（运用对偶和比喻，表现了水多、柔的特点。）B四月的风慢慢地吹着，像用蒲公英的绒球挠着你的脸，像展开柳丝的枝条，搂着你的脖子，然后在你的面前，打开一瓶淡淡的蜜酒。（运用比喻和拟人，生动地写出了春风的温柔、甜美。）C身居斗室，即知天下大事；足不出户，饱览各地风光。谁说多看电视有害无益？（运用对比和设问，说明了多看电视的好处。）D标题为文章之冠。读书作文不可不正冠，因为它直接影响到文章的“形象”。（运用比喻，说明了文章标题的重要。）四、类文赏析七子之歌闻一多你可知“妈港”不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！1、本诗中，诗人将祖国和澳门分别比喻