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文档简介

乡愁教学设计作者：余光中授课及制作老师：安源区第一学校肖洁教学目标：1、通过朗读品悟，让学生体会诗人浓浓的思乡之情。 2、通过情感熏陶，培养学生热爱家乡，热爱祖国之情。 3、培养学生有感情的朗诵能力、品悟语言的能力、自学探究能力及团结合作精神。教学重点及难点：重点：引导学生结合生活体验去感受诗人的情感。难点：对诗中四种意象的体会把握。教学方法： 1、朗读法2、合作研讨法3、延伸拓展法教具准备：多媒体、乐曲乡愁曲、歌曲我的中国心、阅读材料教学课时：一课时教学过程：一、 导语设计我在读大学的时候，在学校住宿。第一次离开家，离开父母，刚好又碰上中秋节，那时我心里特别想家，想妈妈。同学们，你也有过想家的时候吗？是啊，离家的日子越长，思家的情感就越深。台湾离开大陆已孤独地漂泊了五十多年，但游子对家乡的思念却一日未减。今天让我们一起听一听一位台湾诗人的心声，去感受那浓浓的思乡之情。（板书课题，作者，放乐曲乡愁曲）二、 整体感知伴着这首乡愁曲，请同学们先试着有感情地朗读课文，简单说说你读后的感受。三、 品读感悟1、置疑：乡愁本是一种很抽象的情绪，诗人通过哪些词语让我们非常形象地感受到他心中那份浓浓的乡愁呢？这些词语让你产生什么联想？学生讨论后，归纳如下：精巧的构思 独创的意象 深刻的主题小时候 小小的邮票 对母亲的思念长大后 窄窄的船票 对妻子的思念 思念亲人思念故乡后来啊 矮矮的坟墓 对母亲的怀念而现在 浅浅的海峡 对祖国大陆的思念 思念祖国大陆渴望祖国早日统一2、理解基础上有感情地朗读诗。提出朗读要求：语速舒缓、语调深沉、感情真挚、节奏多停顿、不宜读快（以多种朗读方式调动学生朗读兴趣）四、迁移拓展1、播放歌曲我的中国心，让学生跟唱。2、想象自己就是歌中的游子，此时你会想对祖国说些什么？请以“祖国母亲，我想对您说-”说一两句话。（同桌之间交流后再指名回答）3、小结并再次有感情朗读这首诗。（配以乡愁曲）五、能力迁移以小组合作方式，自学另一位台湾著名女作家席慕蓉的乡愁。自学探究：1、你认为应该怎样读这首诗，才能读出感情？2、你认为这首诗中哪些词语、句子写得好？为什么？3、学完这首诗，你还有什么疑问吗？你更喜欢哪一首？为什么？六、板书设计14、乡愁余光中精巧的构思 独创的意象 深刻的主题小时候 小小的邮票 对母亲的思念长大后 窄窄的船票 对妻子的思念 思念亲人思念故乡后来啊 矮矮的坟墓 对母亲的怀念而现在 浅浅的海峡 对祖国大陆思念祖国大陆渴望祖国早日统一附：乡愁席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起；故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿
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