2018_2019学年一年级数学上册第九单元《认识11_20各数》课时310加几和相应的减法教案苏教版.docx_第1页
2018_2019学年一年级数学上册第九单元《认识11_20各数》课时310加几和相应的减法教案苏教版.docx_第2页
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课时3 10加几和相应的减法 教学目标：1通过学习，能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。2培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。教学重点：正确计算10加几的加法和相应的减法。教学难点：能理解10加几的加法和相应的减法的计算方法。教学准备：多媒体课件、小棒、口算卡片教学过程：一、情境导入1复习儿歌。1个十，1个一，合在一起是11；1个十，2个一，合在一起是12；1个十，3个一，合在一起是13；1个十，4个一，合在一起是14；1个十，5个一，合在一起是15；1个十，6个一，合在一起是16；1个十，7个一，合在一起是17；1个十，8个一，合在一起是18；1个十，9个一，合在一起是19；2个十，合在一起是20；二、探究交流1教学例题。（1）出示课件。 问：同学们，图上有什么？有几个？如果让你列出四道算式， 你会吗？先和旁边的小朋友商量商量。（2）请学生发表意见，教师板书： 105= 155= 510= 1510=（3）学生摆小棒计算，并发表意见。 问：有哪个小朋友摆的是10+5的？请你说说，你是怎么摆的？ （提示学生：10就是1捆小棒。） 问：如果没有小棒，你该怎么想10加5等于15呢？可以先小组讨论。 教师：因为1个十5个一合在一起是15，所以10加5等于15。（4）思考：10加3等于多少？为什么？ 那么10加9呢？（5）我们已经知道了10加5等于15，你能很快说出来5加10等 于多少吗？为什么？（加号两边的数交换位置得数不变） 同样道理，3加10等于多少呢？9加10呢？ 教师小结：看来，十加几就等于十几，几加十也等于十几。（6）那么15-5等于多少呢？谁来用小棒摆一摆？ 1捆零5根减去5根，就剩1捆，就是10。 如果是17-7呢？18-8呢？ 小结：看来十几减几就等于10。（7）小组讨论15-10等于多少，为什么？17-10呢？18-10呢？ 小结：看来十几减10就等于几。三、反馈完善1出口算卡片。 106 133 410 188 109 1210 110 16102完成“想想做做”的第1题。 教师出示图画。3完成“想想做做”第2题。（1）出示卡片，让学生直接说得数。 提示：为什么10+2和2+10都等于12呢？12-2为什么等于10呢？12-10为什么等于2呢
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