2018_2019学年九年级历史与社会上册20世纪初的世界与中国第一课世界的格局与第一次世界大战教案人教版.docx

第1课 世界的格局与第一次世界大战教学目标 1.知识目标（1）简述“三国同盟”“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；（2）讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；（3）以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。2.能力目标通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。3.情感态度价值观目标（1）通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。（2）通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源。（3）通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。学情分析九年级的学生已经有了七八两个年级的历史知识储备，也掌握了一些学习策略，具备了一定的阅读、理解和整理历史资料的能力，但是完全认清历史事件的本质利用所学的知识解决问题还存在一定的困难。因此，好的做法是帮助学生提供素材，教给他们更多的解决问题的方法，提高学生独立思考问题和解决问题的能力。 重点难点1.重点（1）了解“三国同盟”和“三国协约”形成的过程及影响；（2）认识第一次世界大战的影响。2.难点（1）第一次世界大战爆发的原因；（2）第一次世界的性质。 教学活动 1.后起的资本主义国家的崛起19世纪末，美国南北战争后，经济迅猛发展，成为世界头号经济强国。1894年，美国工业产值跃居世界第一。美国经济的发展和“新显然天命论”扩张思潮的泛滥，推动美国势力的向外扩张。同样的，日本在明治维新后国力迅速增强，资本主义发展迅速。日本先后在中日甲午战争、日俄战争中获胜，助长了国内军事激进分子的野心，再加上吞并朝鲜扩大了版图，使得日本军事力量进一步加强，经济得到发展。所以，崛起后的日本也走上了对外扩张的道路，积极参与对世界的瓜分。统一后的德国在战胜了法国的基础上，不满于国际现状，迫切要求重新瓜分世界，进而挑起了后来的一系列战争。2.军事竞赛和两大对立军事集团（1）帝国主义的矛盾：主要有法德、英德、俄奥三对基本矛盾。其中主要矛盾是英德矛盾。（思考原因），矛盾根源是经济上的霸主地位与政治上殖民地的拥有地位不对称（即经济政治发展不平衡）。最终导致了两国在军事上的竞赛，大规模的杀伤性武器被研发出来，这些都为后来的一战爆发建立了条件。 （2）三国同盟和三国协约 指出三国同盟和三国协约的组成国和枋心国分别是哪些国家？答：三国同盟：德、意、奥匈，最终形成是1882年，核心国是德。三国协约：英、法、俄，最终形成于1907年，核心国是英。两大军事集团形成后，疯狂扩军备战、激烈争夺，战争危机日益严重。3.畅所欲言，探究讨论 （1）从英法美德等国经济发展的趋势中，我们能得到哪些启示？ （2）想一想，20世纪初战争危机日益严重的原因是什么？（3）资本主义国家的迅猛发展为亚洲、非洲各国的发展带来了什么影响？从中我们可以看出什么？4.第一次世界大战 第一幕 原因篇根本原因、导火线镜头一：一战的根本原因 展示主要帝国主义国家工业生产总值、殖民地面积情况表 问题：上表反映了主要帝国主义国家之间经济、政治发展的状况,你发现了什么变化？ 答案：帝国主义国家政治经济发展不平衡。 镜头二：两大集团 在课文地图中，划出三国同盟、三国协约。 镜头三：一战导火线 （1）一战最有可能发生在什么地区？素有什么之称？ 巴尔干半岛，火药桶。 观看萨拉热窝事件影片，回答以下3个问题。 （2）一战导火线是什么？ 萨拉热窝事件。 （3）如果没有萨拉热窝事件第一次世界大战会不会爆发？ 会。因为一战的根本原因是帝国主义国家政治经济发展不平衡。 （4）你对塞尔维亚青年的暗杀行为有什么看法？（小组讨论） 刺杀的目的是为了挽救民族危机；刺杀行动性质上属于恐怖主义行为，不是被压迫民族解放斗争的正义行为；其后果是点燃了世界范围内的战火，造成了人类社会的灾难。 拓展延伸：展示“火烧日系车”图片，思考怎么看待他们的行为？ 突出个人行为不可以损害国家、他人、自己的利益。 第二幕 过程篇开始、主要战线、主要战役 展示问题：制片们，请阅读课文，找出镜头四、镜头五、镜头六答案。 镜头四：一战开始的时间及标志。 1914年7月28日，奥匈帝国对塞尔维亚宣战。 镜头五：战前的变化。 意大利国家由三国同盟加入到三国协约（以自身利益出发）镜头六：一战主要战场、主要战役。 观看凡尔登战役影片，回答以下4个问题 （1）主要战场？欧洲 （2）凡尔登战役被称为什么？ 凡尔登绞肉机 （3）从死伤的人数中，你得到了什么信息？ 战争的残酷性 （4）战役中使用了什么武器？ 坦克、大炮、毒气弹 第三幕 结束篇扩大、战争结束请阅读课文，找出下列问题的答案镜头七：战场由欧洲扩大到什么地区？ 战场由最的欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋地区，先后有三十多个国家卷入战争 镜头八：后来参战的国家有哪些，加到哪一方？对一战有什么作用？ 1917年，美国对德宣战，参加协约国；中国也加入协约国方面作战。加速战争的结束。 镜头九：结束的时间及标志？ 1918年11月，德国投降，第一次世界大战以同盟国的失败而告终，历时四年多。 第四幕 影响篇人民苦难 镜头十：一战的性质（课文P134动脑筋） 第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。 尽管塞尔维亚为了保卫主权和独立而战具有正义的民族解放性质 , 但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性 。 镜头十一：一战的影响是什么？ 给各国人民带来了深重的苦难，参战各国共死伤三千多万人，其中被战争、饥饿、疾病等夺去生命的人超过一千万。 第五幕 启示篇珍爱和平 观看图片，从第一次世界大战争中我们可以从中得出一些什么启示呢？拒绝战争、珍爱和平。 这一部分学习完以后，你对一战有哪些了解。 （1）根本的原因：帝国主义国家政治经济发展不平衡 ，为了争夺世界霸权和殖民地。 （2）导火线：萨拉热窝事件。 （3）开始的标志：1914.7，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。 （4）交战双方：同盟国协约国。 （5）最残酷的战役：凡尔登战役。 （6）结果：1918年11月同盟国失败 。 （7）性质：非正义的帝国主义掠夺战争。 （8）影响：给世界带来巨大灾难，改变了国际格局。5.凡尔赛体系下的“和平 ”一战结束后，战胜国最迫切要做的是什么？ 生：（讨论后得出结论）要瓜分战利品，制裁战败国，建立套新的国际秩序。 师：非常正确，今天就让我们来具体了解它们是怎样实现这些目标的？（导入新课）战争的硝烟还未完全散尽，帝国主义战胜国就急急忙忙召开巴黎和会，战胜国真的是要急于通过这次会议建立永久的和平吗？ 生：不是！ 师：正确。接下来我们就来了解一下会议的真相。首先，会议不仅排斥了战败国，就是战胜国之间也不公平，27国参加会议，但操纵会议的是哪些国家？ 生：英法美3个国家 师：近半年的讨论和纷争，最后终于与德国签署了凡尔赛和约。 生：阅读内容，然后互相议论并教师引导，得出结论：最能体战胜国愿望的是殖民地方面的内容。 师：会议不仅对战败国进行掠夺，对战胜国中国也同样进行掠夺。引出中国山东问题，并引导学生讨论，（播放五四运动视频）这说明什么？巴黎和会的实质是什么？ 生：慷慨激昂，议论纷纷。并得出：巴黎和会是帝国主义分赃会议。 师：补充说明，帝国主义依照上述原则，陆续与其他战败国签订了和约，这些和约与凡尔赛和约构成所谓的“凡尔赛体系”。 生：通过阅读第一次世界大战后的欧洲版图，（媒体展示）明确这个体系作用的地理范围：确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的“新秩序”。 师：（通过课件说明）“新秩序”的内涵：它包括帝国主义对战败国殖民地的分配；对欧洲战败国领土的安排、分割和对中南欧新兴国家领土的安排；以及对战败国的军事和经济制裁的范围和程度等。 师：帝国主义对新秩序能否顺利实施感到不太保险，希望建立一个国际组织来维护这个新秩序，于是国际联盟由此建立。 生：自学确认国联成立的日期、总部地点及宗旨，对宗旨的本质进行分析并得出结论：国联是帝国主义维护战后新秩序的工具。师：那么，有了凡尔赛体系，再加上国际，是否可以使世界从此天下太平呢？引导学生展开自由讨论。 生：结合名人语录展开分组讨论，教师可选择旁听学生讨论10分钟左右，由学生代表总结发言。 师：结合学生的讨论，进行归纳基本观点包括以下两个方面。第一方面：凡尔赛体系虽然缓和了老矛盾，但又促成了新矛盾。首先，对德国的严厉制裁及对其殖民地的掠夺，必然激起德国的复仇情绪；其次，战胜国之间因分赃不均而产生了新矛盾。第二方面：国际联盟对于制止侵略和战争的措施十分空洞，缺乏有效约束力，难以维持和平与制裁侵略，这样凡尔赛体系的一系列条约的确可以看做是帝国主义之间达成的一个休战协议。但其中却蕴含了诸多新的矛盾，使下一次世界大战成为历史的必然。 教师小结 第一次世界大战改变了帝国主义之间的实力对比，打破了旧的国际关系体系。1919年1922年，英、法、美等帝国主义战胜国先后在巴黎和华盛顿召开会议，通过了一系列条约，形成了战后帝国主义的“和平”体系，即凡尔赛体系。这个体系